在《财政学》课程中贯彻“课程思政”理念，能够有效提升大学生的“思政”水平与“专业”水平，其内涵价值主要体现在以下三个方面：
（一）保持专业教学方向的正确性
高校是培养优秀人才的重要场所，而在培养过程中需要处理好“方向性”问题，具体到我国的社会经济发展中，只有培养出“全心全意为人民服务”的人才才是正确的方向。“课程思政”是大学生“思政”教育中的重要理念，而在《财政学》课程教学中，只有积极融入与不断挖掘“思政”资源，才能保证培养出的人才切实为国家服务，并且为形成更加坚实、更加正确的意识形态提供有力保障。从育人的角度分析，任何的专业科目不仅要向学生传达丰富的专业知识，还需要引导学生学会如何正确应用知识，尤其是在意识形态的冲突中，能够认清自我、认清形势，从而成为一个坚定的社会主义接班人。基于《财政学》的课程属性，需要通过“课程思政”来保持专业教学方向的正确性，从而培养出有利于国家和企业发展的高素质人才。
（二）推进“立德树人”的深入贯彻
“立德树人”是我国教育事业开展的重要基础，只有紧紧围绕“立德树人”才能保证培养出品德高尚的人才。从当前情况看，由于多种思想观念与文化理念的影响，使我国高等教育在获得新的发展机遇的同时，也受到了诸多负面冲击，原因在于大学生正处于思想塑造的关键时期，如果不能正确引导，则会让大学生形成错误的价值观念。《财政学》“课程思政”能够有效推进“立德树人”的深入贯彻，并引导学生形成正确的价值观念，比如在“税收原理”知识模块中，除了要让学生掌握相关的税务知识，还需要认识到“纳税光荣”的真谛，从而可以在未来的生活与工作中做一个遵纪守法的“纳税人”。在品德培养方面，“个人小德”与“国家大德”都应该得到有效引导，而这也是“立德树人”中的一个重要体现，只有这样才能培养出更高素质的人才。
（三）促进经济理论与财政理论的深入传达
《财政学》课程中包含各种经济理论与财政理论。从“思政”教育的角度分析，可以从这些经济理论与财政理论中挖掘出丰富的“思政”元素，比如从“税收”中可以挖掘出“公平性”、“义务性”元素，而这些元素能够让学生认识到“税收”是促进国家发展的重要措施，从而可以积极主动地纳税以及成为税收使用的监督者。除了税收的“公平性”与“义务性”之外，还包括财政目标的“平等性”、财政支出“公开性”以及财政收入的“合法性”等，都可以通过挖掘“思政”元素来提升学生的“思政”水平。我国作为世界上最大的社会主义国家，无论是政治体制，还是经济体制都有别于资本主义国家，而《财政学》“课程思政”能够让学生认识到社会主义体制的先进性，从而产生更加强烈的国家自豪感，并坚定树立“四个自信”。