创新创业教育的关键在于师资队伍建设，而师资队伍建设的重点就是教师的专业化问题。总的来说，一方面，我们应该促进教师队伍知识结构的专业化，使教师更懂行、更称职；另一方面，我们应该加强教师队伍能力结构的专业化建设，更加关注教师的发展与提高。详言之，本文认为可以从以下几个方面着手，以此提高创新创业教育中教师的作用：
第一、从认识和观念入手，使创新创业教师更懂行。
创新创业教师应对创新创业这一行业的重要作用有着充分的认识，应从观念上根本改变对创新创业教育的理解。关于创新创业教育，应明确以下三个重要意义：首先，开展创新创业教育是转变教育观念、提高教育质量的需要；其次，开展创新创业教育是服务国家需求，对接经济社会发展的需要；再次，开展创新创业教育是大学生能力全面提升，人的全面发展的需要。只有在明确了上述创新创业的重要意义之后，方能使得创新创业教师队伍从认识和观念的基本层次开始，对创新创业教育有着更为深入的了解，由此达到“更懂行”的目的。
第二、从专业和能力入手，使创新创业教师更称职。
对于创新创业教师而言，创新创业的专业和能力是其开展各项工作的基本要求，亦是必备要素。首先是专业问题，创新创业是一个新兴学科，也是一个交叉学科，创新创业教师除了应具有专业能力与背景之外，还应该具备创新创业的专业知识。具体来说，这些专业知识包含有以下几个方面：第一是商业模式的知识，第二是市场营销的知识，第三是政策法律知识，第四是人际关系知识。其次是能力问题，在创新创业教师众多的能力因素中，创新、实践、协调三种能力显得尤为重要。在这些能力中，创新能力是核心能力，是决定一个创新创业教师是否称职，能否胜任的关键所在；实践能力是基础能力，包括规划实践路径、设计实践方案、指导实践过程等；协调能力是基本技巧和方法。可以认为，只有同时具备创新、实践、协调这三种能力的创新创业教师，才能称之为一名合格的创新创业教师。
第三，从态度和精力入手，使创新创业教师更专注。
创新创业教师队伍的专业化，还必须使得创新创业教师能够安心、专注于创新创业教育工作。首先，要有一支安心创新创业教育的教师队伍。要从创新创业教育的本质要求出发，建设一支数量充足，能力全面，素质过硬的专业队伍，一定做到“专职教师专注化”。其次，兼职创新创业教师也应该根据自己的专业特点、擅长领域和兼职的时间安排承担创新创业教育教学任务，争取形成“兼职教师专门化”。第三，还必须有一批具有教育热情的企业家、专家、创业者，他们作为大学生创新创业的咨询者、引路人，学校应该把他们纳入创新创业师资队伍建设的范畴统一规划和管理，努力做到“专家名师专业化”。除此之外，学校、社会等有关组织和部门必须围绕教师关心的热点、重点，建立一整套有效的、管用的、长远的体制机制，引导和激励教师专注于创新创业教育。简言之，这一体制机制应当包含五个方面的基本要素：一是自愿公平的选拔机制、二是产学研相结合的培养机制、三是交流融合的共享机制、四是人才成长的激励机制、五是创新的评价机制。相信，如果能够做到上述这些基本要求，实现“专职教师专注化”、“兼职教师专门化”、“专家名师专业化”等，必然能够促使创新创业教师更专注于创新创业教育事业。