（一）书法作品中蕴涵深厚的情感，能够有效缓解高等中医院校大学生的心理压力。正如宗白华先生所说：“通过较抽象的线条笔画文字结构，使我们从情感和想象里体会到客体形象里的骨、筋、肉、血。”书法教学可以引领学生理解感悟书法作品中埋藏的强烈情感，有利于消除高等中医院校学生面临的繁重课业压力、考试压力、就业压力带来的消极不良心态，缓解调节其情绪和心理，让学生在课堂上沉浸于赏析书法艺术作品的氛围之中，获得一种与古人神交、轻松愉悦的心境，从繁杂疲惫的现实中脱出，渐渐达成内心的平衡。
（二）通过课堂上的书法练习，可以稳定高等中医院校学生内心的浮躁心理。课堂上以及课后的临帖、创作实践，在执笔行笔间感受笔和纸、心与手之间摩擦碰撞的过程。通过对字帖的临摹，沉浸其中忘记旁然，进而内心达到真正的平静，并把这一股静气延伸到日常的学习和生活当中。这种每临大事有静气的培塑，其实是中国汉字书法作为中国传统文化很重要一部分的表现，磨砺的是写书法的人宁静修养的功力。蔡邕的《笔论》、欧阳询的《八诀》以及欧阳修的《学书为乐》中都有体现我国古代书法的静修之功的论说。在书法练习中，高等中医院校学生会在宁静的心态下喜欢上书法，在宁静中获得一份愉悦，长此以往其人格也会更加健康、和谐。
（三）在书法学习中领悟书法家的人格魅力，进而锤炼高等中医院校学生的毅力品质。古代杰出的书法家可以给学生提供典型引领，就像徐浩曾经说过：“张伯英临池学书，池水尽墨。”宋代的朱长文在《神品》里写有关于欧阳询练习书法的精神：“尝行见索靖所书碑，观之，去数里复返，乃疲，乃布坐，至宿其傍，三日乃得法。”正所谓书为心画、字如其人，我们在临摹古代书法家的字帖时也在感受其不畏艰辛、刻苦求学的精神，这对于锤炼高等中医院校学生的品格精神，锻造其迎难而上、勇攀高峰的坚强意志具有重要的作用。