（一）加大宣传力度，建构高校学习组织，让广大学生找到自己的“家”
高校是建立学生价值观最重要的阶段。树立正确的价值观对学生实现其人生价值有着非比寻常的意义。将学习强国这样充满正能量的学习平台引入学生生活学习中，让学生在愉快学习过程中潜移默化的树立正确的“三观”，这将会让学生终生受益。可以充分发挥身边党员的先锋模范作用，通过培养造就一批党员成为学习强国学习的先行者、引领者、推动者，学生党员在班会课上进行宣讲、教师党员在课堂上进行使用推广，特别是发挥网络思政教育工作的主力军——辅导员，通过组织添加建立学习组织的形式，建立班级的学习团队，让学生在学习过程中有参与感。同时定期在班级群里开展线上挑战答题竞赛的活动，并将答题结果纳入学生综合素质拓展分的计算范畴。在平时开展团日活动过程中，也可以运用学习强国平台，组织学生集中收看一些专题内容，组织同学在学习群分享自己的学习体会，营造一种全员学习的良好氛围。
（二）设置大学生专栏，转变话语的表达方式，提高网络思政学习的趣味性
学习强国内容丰富，但是对广大用户都是“千人一面”，用户只能根据客户端分的大类进行点击，进入相应栏目进行学习，客户端首页的推荐也仅是根据新闻重要程度而非用户专注程度进行推荐，缺少个性化服务。建议增设大学生专题板块，并且在大学生专题板块中，应针对“90 后” “00 后” 这一充满可塑和变数的网络 “新一代”和关键的生力军，善于用大学生群体能够接受的流行方式去传播主流意识形态，把意识形态斗争的主体性和原创性融入大学生阅读载体和视听媒介，多在“微”字上下功夫，通过微视频、微电影、微纪录片、微动画等平台阵地，使抽象艰深的理论变得生动有趣，激发学生关注理论、学习理论、探讨理论的积极性主动性，夯实学生认同的共同思想基础和价值基础。
（三）将学习强国运用于高校思政课教学，有效提高阅读学习质量
当前移动手机用户的最大基数就是学生群体，推动媒体融合发展，使课堂教学摆脱仅仅通过幻灯放映，教师口述的传统思政课堂教学方法，是推动思政教学创新发展的重要途径。学习强国中包含着大量的学习资源，特别是慕课、新思想、理论等栏目都是思政教学过程中非常重要的学习资源。同时，通过思政课教师的引导，也可以让学生克服移动端阅读带来的碎片化、浅阅读的不足，帮助学生建立完整的理论知识体系，帮助学生学会使用、习惯使用、爱上使用学习强国平台。教师可以在课堂上向同学介绍学习强国平台的主要内容与阅读重点，并在教学过程中与同学们共同使用学习强国，可以把我国的建设成就方面的新闻作为案例与同学一起进行分析，也可以通过对理论文章进行解读引导学生进行思考，在日常教学过程中养成学生们主动使用学习强国习惯，达到学而时习之的目标。同时可以在学习强国中设计马克思主义理论题库，组织同学进行专题竞答，激发学生学习马克思主义理论的热情和兴趣，并把学生答题情况纳入思政课程期末测评的一部分，真正让学生“学马”“懂马”“用马”，把马克思主义信仰内化为心。