（一）优化高校主流意识形态培育的团队建设
高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可代替的作用，《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》要求“思政课建设只能加强、不能削弱，必须切实增强办好思政课的信息，全面提高思政课质量和水平”，高校要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。“高校‘思政课’承担了对大学生进行系统的马克思主义基本理论教育的主要任务，所以提升‘思政课’教学质量是有必要的。”
思政教师要稳固发挥课堂教学的主阵地作用，讲好课堂讲坛，在第一课堂构筑学生的理论认知，思想认知，唤起学生内在思想觉悟，引领学生树立正确的三观，增强主流意识形态教育效果，点燃学生对真善美的向往。
同时，高校党委工作部门、学生工作处要起统筹作用，积极组建并优化“党委工作部门——学生工作处——系部教师——学生领袖”的校园主流意识形态培育的梯队建设，形成“组合拳”，发挥不同岗位的育人优势，实现育人成员在知识结构、时间精力等方面的优势互补。通过观摩学习、培训进修等方式，提高梯队成员的政治素养和业务水平，成为学生主流意识形态培育的中坚力量。
其中，辅导员也应深入开展中国特色社会主义、中国梦宣传教育和社会主义核心价值观教育，帮助学生不断坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，文化自信，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。辅导员、班导师是和学生联系最频繁、关系最密切的教师，要致力成为学生成长成才的人生导师和知心朋友。
（二）提升院校官微新媒体的吸粉能力和影响力
官微新媒体，就是官方微信，主要有高校或院系的微博、微信公众号。当前社会上新媒体发展迅猛相比，所调查的三所高职院系的微博、微信公众号等吸粉速度是滞后的。因此，推广官微新媒体，成为新时代主流意识形态教育的另一重要渠道。
1、打造互动平台，拓宽网络沟通渠道
院系举办活动可采用线上广泛宣传，线下积极推进，可借鉴微信中商家推广产品的经验，先关注公众号，发送到朋友圈，再参与活动。如院系迎新晚会活动，可以通过线上预热“抽奖”“迎新，我有话说”“我要爆照”等话题预先诱发学生参与的好奇心，线下通过多种渠道借势跟进，促使院校微信公众号被迅速加粉。
2、体贴关爱学生，达到润物无声效果
客观看待学生青睐官微的过程，即从“关注——接受——喜欢——信服——认同”的逻辑关系，注意要避免“掉粉”现象。因此要紧紧围绕学生，服务学生，赢得学生喜爱，认同感才有木本水源。官微要迅速地解决学生的疑难杂症，可采用学生熟络的网络语句，如“平‘语’近人”“做xx事，我们是认真的”“确认过眼神，我是你的xx级辅导员”“楼管大叔，了解一下”等话题，创造性地将社会主义核心价值观等内涵巧妙地植入一问一答中，服务学生到位了，学生满意了，高校的主流意识形态工作也就水到渠成，提高了学生主流意识形态认同度。
（三）创建“要我认同”到“我要认同”的认同机制
在马斯洛层次需要理论中指出，只有需要才能产生动力。因此，要提高学生主流意识形态认同感，其前提就是要满足高职学生的需要。高职学生的需要主要是人际交往指导的需要、专业技能扎实的需要、学业压力减轻的需要、家庭经济困难缓解的需要、就业创业或升本帮助的需要等，这是当前高职学生比较普遍的需要。提高高职学生主流意识认同，就应该以学生的自身需要为出发点，千方百计、因人施策，最大限度为学生排忧解难，满足学生的不同需要，是学生对主流意识形态认同从“要我认同”到“我要认同”的转变的基本条件。
“从‘要我认同’的社会外在机制到‘我要认同’个人内在机制质的飞跃，才能最大限度、最大可能地实现主流意识形态的认同。”要实现这个飞跃，行之有效的途径就是社会实践活动，通过社会实践，帮助学生获得真实的、丰富的社会认知，感悟我国社会主义发展道路上的巨大进步和先进文化，感受家国情怀，把个人成长、目标同历史使命、社会发展结合起来，促使学生对主流意识形态认知的认同和内化，进一步加强自身的家国情怀和历史责任，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。