新型冠状病毒感染肺炎全球范围内爆发，目前各大高校仍然不能如期开学。在教育部停课不停学的要求下，在线教育给广大师生带来了很多便利条件。
(一)瘟疫时期，在线教育是师生的亟待需求
针对新冠状病毒感染对大学生无法入学的影响，教育部最近发布了《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》要求政府干预，高校为主体，社会参与的方式，在防疫期内共同实施和保障高校网络教学，实现“停课，不停学”。有效利用在线课程资源，再加上教师的直播课程进行答疑解惑，适当补充、完善，足够保障学生足不出户，能够进行正常的学习。
(二)瘟疫时期，线上课程是传统教育模式发展的必然结果
2019年，教育部等11个部门联合发布了《关于促进网络教育健康发展的指导意见》，指出网络教育是教育服务的重要组成部分。在线教育的发展应以习近平中国特色社会主义新时代为指导。教育组织形式和现代学习方式的丰富有助于加快人人学习，随处学习，可以随时学习。2020年新型冠状病毒的到来，教育部颁布关于2020年春季学期延期开学的通知，并在2月5号公布了《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》。这时候，线上课程全面铺开。传统的面对面的教育模式，在瘟疫时期不能满足学校，教师和学生的需求，线上可能在这时候弥补了传统课程模式的不足。
经过一系列的演变，线上课程作为传统教学模式的补充和辅助应运而生。最先在中小学课外机构广泛推广线上教育，而后中小学课堂的微课，作为传统教学模式的补充，而被广大师生有选择的使用，但是这次瘟疫，学生无法走进教室，开展传统教学，线上教学以不同的授课形式全方位的展现在大家面前。
(三)瘟疫时期，在线教育有效的促进教育公平
随着信息技术的飞速发展，瘟疫时期的在线教学已成为促进高等教育公平发展的有力武器。同时在扩大优质教育资源覆盖面、提升教师信息化教学水平、提高薄弱高校教学质量、边远贫困地区、推进高等教育均衡发展等方面发挥了积极作用。基于网络的"在线教育"有效弥补了目前学校课堂教育存在的短板。艾媒咨询数据显示，70.5%的在线教育用户认为在线教育促进了教育公平。
(四)瘟疫时期在线教学对高校师资提出了新的诉求
首先，国家的教育水平主要取决于教师的水平。教师必须能够全面，深入地整合和转变教学方法，教学思想，学科知识和信息技术，增强信息技术在在线教学中的使用，并具有分析问题，解决问题和创新思维的能力。其次，我们培养学生的创新能力、批判能力、沟通能力、全面发展的数字化人才。那么大学教师在瘟疫期间学习研究在线教学，为学生做好垂范。第三，瘟疫时期的在线教育对各个部门和学科的教育管理部门，大学管理者和大学教师的信息化能力提出了新的挑战和要求。