1 “赛教融合，赛岗融通”的人才培养模式和课程体系建设
“赛教融合”，以职业技能大赛为核心，将竞赛项目嵌入课堂教学，提高学生专业应用能力。“赛岗融通”，竞赛内容与就业岗位无缝对接，就业质量显著提升[2]。实现“人人参赛”的良好态势，通过参赛，提高动手能力，增强自信，选拔院级比赛优秀选手参加省级和国家级技能大赛。将大赛情况认定成绩，与学生的学业成绩挂钩，促使广大学生积极参与。技能大赛激发学生正能量，提高学生的职业能力。在专业人才培养方案设计中，将职业技能大赛纳入重要的实践性教学环节加以考核，考核结果计入成绩。在院级、省级或国家级技能大赛中取得一等奖的学生可以抵一门专业课成绩在95分以上，二等奖抵一门专业课成绩在90分以上，三等奖抵一门专业课成绩在85分以上，大力提高了学生参与大赛的积极性和热情。
2. 成立专业“教练团队”，建成一支“双结构、双素质 ”的高水平的师资队伍
建立一系列的奖惩制度和约束措施，促使广大教师能够积极参与。老师指导学生在省级和国家级获得各种等级的奖励，学院在精神和物质上都给予一定的奖励，教师在职称晋升优先考虑。教师在技能大赛中的成绩作为教师的教科研成果，按规定的标准实施奖励；同时，在教师职称评定、年度考核等制度中将专业教师组织技能大赛、参与课程改革的成果纳入考评范畴，从根本上转变“重理论、轻实践”的教学观念，促使教师参与大赛指导，并与实训课程紧密结合，成立“教练团队”，重视学生实践能力的培养。推行“身份互换工程”，逐年安排教师下企业挂职锻炼，每年安排1-2名教师到相关企业挂职，积累实际工作经验，提高实践教学能力。积极落实“青年导师制”，导师应严格按照相关要求，指导所带青年教师，督促其不断的提高教科研水平。加大信息化教学改革力度，专业教师充分利用职教云、微课和课程资源库等形式，针对学生的学情开展课前发布任务预习、课中头脑风暴和讨论测验互动、课后作业巩固。
3 开展技能大赛，引进一批先进的仪器设备，教研室实训基地建设不断提升
教研室以技能大赛为抓手，充分挖掘各方面资源加强实训基地建设，把赛场建设与实训基地建设结合起来，依靠实训基地办好技能竞赛。建立动物防疫与检疫实训室、宠物美容与诊疗实训室、兽医基础实训室，引进一大批仪器设备，既满足了技能大赛的需求，也满足了日常教学的需要。
4 依托技能大赛，改革课程考核方式
改变以往课程考核侧重于理论考试，学生临时抱佛脚的现象。鼓励教师多采用结课考核、技能考核、过程考核、云课堂线上考核等方式。采取操作技能展示、实验报告的撰写等多种成绩评定方法相结合，课程考核改革将教、学、考、做融为一体，把考核过程变为培养学生能力和素质的过程，有效的增强了学生学习的趣味性，调动学生的学习积极性，提高学生的学习能力和实践能力，在校园内形成良好的学习风气。