百年大计，教育为本。教育最重要的一个方面就是教师，新时代思政课金课建设离不开教师这一大学生成长的引路人、主导者。大学生的思想政治状况在很大程度上取决于思政课教师的教学和指导，大学生灵魂的塑造也在很大程度上得益于思政课教师关怀，这就更彰显出思政课教师的责任之重。而在担负关乎大学生身心健康、思想正确的强大使命面前，高校思政课教师必须要始终坚持政治性和学理性的辩证统一，这是办好新时代高校思政课建设的关键，也是打造思政课金课的前提和保证。同时，这也是对习近平思政课教师要“以透彻的学理分析回应学生,以彻底的思想理论说服学生,用真理的强大力量引导学生”的现实践行。政治性和学理性的双频共振能够使思政课更好地发挥教书育人的功能，也是新时代思政课改革的题中之意。
第一，坚持政治性和学理性相统一的实质。政治性和学理性内蕴于思想政治理论课这一课程之中，两者从不同的角度、不同的维度呈现了思想政治理论课的内在要求。政治性和学理性二者虽有差别，但又是统一的，二者之间是辩证的关系。何为辩证统一，也即是既对立有统一；何为既对立又统一，黑格尔在《小逻辑》中指出：“在对立中，有差别之物并不是一般的他物，而是与它正相反对的他物；这就是说，每一方只有在它与另一方的联系中才能获得它自身的（本质）规定，此一方只有反映另一方，才能反映自己。另一方也是如此。所以每一方都是它自己对方的对方。”在黑格尔辩证法的体系中来看政治性和学理性，政治性和学理性都是彼此的他物、自己的对立面，二者之间并不是根本的对立和完全的不兼容；相反，是在一个统一体之中无法分离的相互联系着的。在辩证矛盾的逻辑中，政治性和学理性的相互统一和有机结合就表现为政治性是通过学理性来传达的，学理性也需要政治性来为自己把握方向。思想政治理论课改革过程中的守正创新需要政治性来为自己确立坚定的、正确的政治立场；同时学理性也能够让政治性更有内涵和深度，理论的深厚让政治更具说服力。此外，高校思想政治理论课能否讲得好，政治性能否得到准确的解析，是需要理论来支撑的。而该理论是马克思主义的基本原理，是马克思主义的真理观，正是在马克思主义的指导下，中国共产党自确立之后就取得了巨大的胜利，并带领全国人民迈向小康，奔着更加美好的生活努力。植根于深厚的理论之中的政治让理论不至于随着时间的流逝黯然失色，更彰显出其在时代潮流中所涌现的现实力量，这正是理论本身的魅力所在。所以，思想政治理论课必然要坚持政治性和学理性的辩证统一、坚持二者的双频共振，这是思想政治理论课的内在本质所决定的。
第二，坚持政治性和学理性双频共振的途径。在全国上下都在响应思政课改革的潮流中，打造思政课金课如何能够守正创新就是需要我们极为重视的。思政课金课的建设不能脱离教书育人这一教师的本质职能，所谓教书就是要向学生传输知识，让学生通过教学获取一定的知识储备，这就需要教师哟深厚的理论功底；所谓育人就是要让学生不仅仅只获取理论知识，教育最重要的是要成人，要让学生明白一定的为人处事的道理，让学生能够明辨是非、能够分清孰对孰错，这抑或可以称之为“传道”。而在教书育人的过程中，面对高校大学生、面对风起云涌的时代大变革，思政课教师首先要做的就是自己要有一个坚定的政治立场。习近平主席对思政课的一个要求就是“让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。”作为一个用马克思主义来引领国家发展的社会主义国家，对于我党的政治诉求思政课教师要有一个深刻的认知，要相信马克思主义、维护中国共产党的领导。无论何时，都要保有坚定的政治信念，并用自己对马克思主义的信仰来让大学生了解马克思、认识马克思及其理论的科学性、正确性，从而从内心深处愿意相信马克思主义。其次，作为思政课教师要用科学的理论来讲解政治。政治思想、政治观念的传递需要高校思政课教师用理论来解说，“必须将政治话语转化为学术话语，把政治话语学理化，用逻辑的力量、思想的力量、理论的力量征服学生”。高校思想政治课不能仅仅停留在教材表面，要深入到理论的源头活水，要引导学生阅读马克思主义经典文献，在文献中来真正把握马克思主义的真理性，体悟到马克思主义的的价值追求，以及马克思主义的至高境界。经典文献的阅读可以让大学生对马克思主义有一个客观的认知和评价，从而对我们党的领导怀有信心，即便是在面对各种意识形态冲击的情况下，也能坚信马克思主义的真理性，把马克思主义作为信仰来持守。这就是高校思政课金课建设的重难点，只有讲清楚马克思何为、马克思主义何为以及马克思主义中国化何为，就能够明白马克思主义作为意识形态何以被我们党以制度的形式固定下来。