1 综合性
STEM教育融合了科学、技术、工程与数学的跨学科教育，体现了它在内容上的综合性。在实际教学中，STEM的教育目标可以理解为通过对科学、技术、工程、数学的综合学习锻炼学生知识与技能的能力、思维能力、技术能力等综合能力，这种综合性、全方位的目标同样体现了其综合性。在教学实践中，STEM教育鼓励利用科学、技术、工程和数学四个方面的知识与技能解决问题，培养包括科学素养、技术素养、工程素养和数学素养在内的综合素质。同时，STEM教育主张通过淡化量化评价方式，采取多元化的方式对学生进行综合评价，在评价机制上也体现了其综合性的特点。
2 实践性
STEM教育本身对技术和工程的重视就体现了其实践性，将技术、工程和科学、数学放在同一地位正是其实践性的凸显。在STEM教育的实施过程中，其强调教育应以活动为基础，通过实践来解决问题，同样体现其实践性。
3 开放性
STEM教育主张知识是动态和开放的，不同于传统教育对知识记忆的要求，STEM教育关注学生对知识的应用、理解和创新，这体现的事STEM教育知识体系的开放性。从实施方式上来看，STEM教育摒弃了传统教育中的师生关系，教学场所，这种开放性为学生提供了更多创新的可能，促进学生对知识主动地、深入的建构。
4 趣味性
趣味性体现在STEM教育在实施过程中常基于真实的情景或真实的问题进行。与生活实际联系较为紧密，能够激发学生的学习动机，感受知识与生活的密切联系，从而感受到知识的价值。培养学生自主学习意识。学生能够产生持续的兴趣，在合作交流中能够得到自我认同感和成就感，提升了活动的趣味性。