1、转变思想观念，学习教育理论
教师要树立新型教育观和新型的人才观。现代教育信息技术在教学中的应用已经不再是选择性的了，世界教育创新峰会和中国教育研究院提出的《面向未来: 21 世纪核心素养教育的全球经验》中将学生信息素养列为了七大核心素养之一。因此，广大一线教师应着眼于未来信息社会人才需求的变化，将培养学生的信息素养和数字化生存能力作为日常工作的重点。许多老师老一套的教育理念和教育方式在过去取得了很好地教学效果，但是随着时代的进步，已经越来越难以适应当代学生的需求。对信息化教育技术的不理解、不支持和不参与，对现代教育理论的不学习、不关注和不践行是教育信息化浪潮之下教师职业发展需要迈过的第一个大浪。
2、转变角色定位，尊重学生主体
在传统的教学活动中，教师是知识的传授者，课堂的管理者和课程标准的执行者。教师在课堂中的存在感太高以至于完全忽略了学生在教学活动中的主体地位。这种不合理的角色分配抑制了学生学习的主动性和创造性，不符合学生的认知发展规律，不利于学生的未来职业成长，也背离了国家对于未来人才的需求方向。因此，教师需要在当前转变对自身的角色定位，努力让自己变成学生学习活动的引导者、合作者，学习过程的设计者与组织者，更多的满足学生个性化的发展需要，而现代教育技术的应用的一大特色就是“一对多与点对点”、数据详细化与精确化，评价系统化与过程化，方法多样化与科学化。唯有教师真正转变角色定位，才能让我们的师生课堂真正转变为思维课堂和探究课堂。
3、掌握教育技术，变身信息达人
在互联网如此发达的今天，网络技术可以和任何产业挂钩，教育也不例外。“互联网＋教育”无疑是给教育又插上了一双新的翅膀，面对教育的“新风口”，教师应该抓住机遇，学习适用的各种教育信息技术或相关软件并应用到日常教学中去。在网课阶段，多数老师也意识到了：相比于线下，线上教学也具有其独特的优势。比如各种统计软件使得学习数据直观化，利于教师更有针对性的开展教学活动；各种作业上传和批改软件提高了教师的工作效率，减轻了教师的工作负担；各种教学辅助软件的应用增加了课堂的生动性，提升了学生的学习热情和学习效果。因此，教师应当主动学习而不是排斥各种教学信息技术，让课堂更加丰富，让教育更加有深度。