（一）树立为新时代中国特色社会主义思想服务的理念
《方案》中的总体要求与目标是“坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。”职业教育就要去为建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要服务，教材也要以市场对人才的需求为方向进行建设，围绕对学生职业院校学生技术技能的培养，充分整合行业、企业资源，以培养职业院校学生实际工作岗位能力为出发点开发教材。将终身学习和职业教育融为一体，开发终身学习教材，促进学生的终身发展，以此基本理念引领新时代职业教育教材的发展与建设。因此，可以说，职业教育教材的建设必须要在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下进行。
（二）教材建设要依据教育教学相关标准
在《方案》中已经明确要求要“完善教育教学相关标准”、启动1+X证书制度试点工作，并“加快推进职业教育国家‘学分银行’建设”。这就要求在职业教育教材建设的过程中，根本的依据还是专业教学标准和课程标准，同时还要参考顶岗实习标准、实训条件建设标准等相关教育教学标准。这些标准是职业院校开展教学活动的依据，所以，它们也是教材建设的依据和根本。那么1+X证书制度试点工作就是为了深化复合型技术技能人才培养模式改革的重要举措。通过鼓励职业院校学生积极取得相应的职业技能等级证书来拓展他们的就业创业本领。在1+X职业技能等级证书标准制定的过程中，相关的行业企业以及职业院校工作合作开发，并进行相应职业技能等级证书教材的建设。因此，可以说，在职业院校实际教学活动中使用配套教材讲述相关课程，将企业的岗位实践技术技能与职业院校学生职业能力的培养很好地结合起来，培养学生的技术技能，为学生以后走向职业岗位打下较好的基础。同时，学生取得相关职业技能等级证书也有利于企业对他们进行职业能力的评判，促进学生就业。
（三）教材建设要坚持产教融合、校企合作
教材建设无法脱离专业教学标准，无法脱离课程标准，而人才培养的过程中也离不开人才培养方案。在《方案》中提出“坚持知行合一、工学结合”，也就是以产教融合校企“双元”的模式来培养职业院校的学生，在人才培养方案的制定过程中“及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训。”这样建设的职业院校教材以及在线课程才能培养出具有复合型技术技能的人才，才能让学生符合企业用人需求，促进就业。同时，良好的就业也对专业建设有积极的反哺作用，行业得到不断的人才补充，学校招生和就业工作顺畅，学生的复合职业能力得到社会认可，更多的家长愿意送自己的孩子进入职业院校学习，这样形成一个良性循环。因此，可以说，在教材建设过程融入产教融合、校企合作，对于教材本身来讲是符合社会发展趋势的，是从职业教育学生培养的实质出发，对于学生复合职业能力的培养具有不可替代的作用。