（一）建立健全疫情防控教育新载体
当代大学生思想政治教育载体的创新，大致包括文化载体、活动载体、管理载体、人际关系载体、传媒载体和网络载体。聚焦多样化的载体，传递明确有效的思想政治教育信息，以白衣天使、人民解放军、志愿者等“最美逆行者”的大爱精神、牺牲精神和奉献精神为生动教材，让学生在感动中感悟，进而外化于行、固化于志。依托人际载体、传媒载体在师生的实际行动中统一步调；依托文化载体，优化思想政治教育教学、课程、方法体系，获取更为精准的教育效果；通过活动载体、管理载体，创建学生社区，支持辅导员线上组建团队，鼓励其在团队要素、成员分工、运行模式、培养计划等方面探索创新，更好发挥团队育人的协同力量。拓展多渠道、多载体、多元素的教育形式，定期发布弘扬主旋律、正能量的刊文和短评，唱响人民赞歌、展现人民风貌，打造有高度、有深度、有温度的品牌活动，适应学生的接受习惯，采用文字、声音、影像、动画等多种形式开展教育，满足大学生多样化需求，继而从心理、行为、素养、效果等方面完善各项防控疫情的各项工作，实现疫情期间，传统思想政治教育载体的现代转型与创新。
（二）理顺疫情舆情与思政教育二者应然逻辑
疫情当下，高校思想政治教育，需形成自上而下与自下而上的良性互动，打通疫情舆情与思想政治教育两者之间的应然逻辑。思想政治教育渠道拓展，借助于理论教育、实践教育和隐性教育等渠道，疫情防控特殊环境之下，把握特殊时间节点，将科学防控、精准防控疫情任务融入理论与实践教育渠道中，坚定防控疫情的信心与决心，正当其时。每一个高校抗击疫情的过程，实际上更是一场高校思想政治教育主战场的综合拉练。从高校层面，要强化政治责任，增强政治引领力，坚持党的全面领导，牢牢把握教育主动权，把方向、凝共识，做到守土有责，守土尽责。思想政治教育工作者，既要有责任担当之勇、又要有理论传导之智，既要有统筹兼顾之谋、又要有实践思想政治教育之能，主动选树“抗疫”典型，定格感动瞬间、感人画面，让大学生深刻领悟中华民族伟大奋进的时代风貌，引领大学生完成生命教育、信念教育、道德教育、科学教育、职业素养教育，启发大学生对生命进行深层次思考，理顺疫情防控与思想政治教育的应然逻辑。
（三）思想教育和专业教育并进，讲好“中国故事”
政治理论课和思想品德课，是大学生思想政治教育的主渠道。深入挖掘疫情防控过程中，与学生所学专业相契合的点，如火、雷神山两座医院建造过程的云直播、专家的远程会诊、行程大数据、VR技术等，这些充分彰显了中国的科技创新能力和综合实力，体现了党的坚强领导和制度优势。将专业课教学、公共课教学等课程教学中融入思想政治教育活动，把思想教育和专业教育有机融合，既较好切入又具有吸引力，更好地引起学生的共鸣和思考。通过生动讲授抗“疫”一线的感人故事，培养大学生的爱国主义精神，讲好“中国故事”，让大学生对社会主义核心价值观知之愈明、信之愈坚、行之愈笃。第一，在思政课程供给节奏上，要注重长短周期结合，挖掘学科课程的思政教育元素和承载的思政教育功能，形成学科课程与思政课程同向同行的质量提升体系。第二，思想政治教育内容要从知识维度、能力维度深入到价值维度，充分发挥疫情期间，线上网络育人的积极作用，完善“线上教学”方案，进一步实现“线上教学”平台的优化，视实施情况，认真评估效果，及时进行动态调整，实现特殊时期“线上教学”与后续教学有效的衔接。第三，聚焦抗击疫情过程中的“中国故事”。充分发掘抗击疫情过程中的典型事迹、先锋人物、榜样力量，开展好感恩教育、科学精神教育、道德认同教育，发挥博物馆、展览馆、革命老区、红色基地等传统思想政治教育资源的功能，又挖掘新的教育资源，利用人工智能、5G、区块链等最新的信息技术、媒体技术开展思想政治教育活动，有效开展爱国主义教育。从“思考反思”“使命担当”“精神理想”等不同层面，从行为规范、榜样示范等角度，引导学生树立正确的价值观，增强战“疫”使命与社会担当，引导学生反思人与自然的关系，思考我国集中力量办大事背后的制度优势制度从而坚定制度自信。以公共卫生安全、应急管理等方面的制度建设为抓手，完善思政课程，着力课程成熟化建设，加强课程体系整体设计，提高课程建设的规划性、系统性，避免随意化、碎片化”。