1、社会需求
世界经济论坛（WEF）针对第四次工业革命，于2016年初发表《未来职业报告》。研究指出，未来人工智慧、机器人及生物科技的发展，会带动第四次工业革命，虽然为人类带来便利生活，但同时也将颠覆全球经济模式，已开发国家将会失去710万个工作，但也将创造210万个新工作。面对此变革，比较2015及2020年职场最需要的十大关键能力，发现有35%目前认为重要职场关键能力，未来5年都需要加以调整。
2、课程需求
截至2018年5月31日，全国高等学校共计2914所，其中：普通高等学校2631所（含独立学院265所），成人高等学校283所。面对激烈的市场竞争压力，民办高校要长远地发展，必须在提高学生综合素质方面下大功夫。作为一所普通民办应用型本科院校，闽南理工学院于2008年开始招生，为了使学生在毕业时能具备较强的综合素质，以2017-2018学年第一学期为例，学习年限内课程需求人次71239人次，学期课程需求人次9033人次，仅毕业生课程需求人次2431人次。因此，每学期课程需求约12000人次。
3、师资结构
目前，通识课程师资主要有5种：学院教学经验丰富的专业课教师兼任行政管理干部以及具有专业技术的教辅老师，政府技术骨干或企业高工高管构成结构合理的师资队伍。
4、课程建设
①学校课程采取逐年分步建设和不断更新的方法。第一步，逐年引进网络课程，构成丰富的网络课程资源库。第二步，推行线上线下结合的混合式教学改革。第三步，特色通识课建设。第四步，精品在线课程建设。从而，建立起“以12门重点建设的特色通识课为主干，以414门自由修读课程为拓展”的通识课程体系和“以4门省级精品在线开放-1门省级精品课-20门校级精品课”的精品课程体系。
②通识课分为六大模块，即人文社科、艺术修养、实践技能、经济管理、工程技术、创新创业。
校内公选课师资侧重在实践技能、实践技能、经济管理系列，网络课重点选用人文社科和创新创业系列课程。
③创新创业系列课程
随着国家对高校教育“大众创业,万众创新”的要求以及民办高校创新创业教育的推进,学生对创新创业课程的学习关注较高，自主学习热情高。经统计，2017-2018学年开设创新创业课程18门次,选课3574人次，其中，选课人次最多的三名课程分别是《创新中国》、《大学生创新基础》、《职业素质养成》。
④艺术修养系列课程
根据国家教育部和省教育厅的教学要求，截至2017-2018学年，学校开设《音乐欣赏》共45门等艺术类通识选修课，能够引领同学们树立正确的审美观,培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶同学们的情操,塑造学生们的审美情怀。
5、学习成效
①成绩分析
全校通识课开课门数共计153门，网络课97门，占比63。39%，网络课选课人次8550，占比66.64%，由此可见，学生对网络通识课这种新的学习模式具有浓厚的兴趣。2017-2018学年第一学期全校通识课学生平时成绩均为80分，合格率90%以上。
