《辞源》中解释“诗眼”：“唐人五言诗，工在一字，谓之诗眼。”一首诗或一阙词的“诗眼”或“词眼”是诗歌中表现力最强和最能开拓意旨的关键词句，是点睛传神之笔，它高度简洁凝结诗词本身的意象、意境、意蕴，是把握主旨的津要。析诗眼就是抓诗句中最精炼传神的动词或形容词品味，看其在拓深意境、传达诗人情感上起的作用。
诗眼根据其在诗词中所处位置不同，细分起来，起统领、深化、总结的作用：诗眼在诗句题目中，或在诗篇开头，奠定全诗感情基调，高度概括全诗内容，直抵诗文意境的作用。诗眼在诗首，抓住“龙头”细细体会、反复体悟就能一下子把握诗词内涵。诗眼藏于诗文之中，起到承上启下的作用，或转折，或递进，有着深化主题的作用。抓住诗眼，不仅理解诗词上阙的内容，而且能进一步沿着诗文脉络、走势，深入理解诗词下阕的含义，起到一举两得的功效。诗眼在诗尾，犹如豹尾，起到总结作用，凝聚有力。
(一)龙头定调：诗眼在前定调全篇
诗眼在题目、首联中，出现的情况最为普遍。据统计，统编本中凡有诗词眼的古诗词，诗眼词眼在前的，占到一半以上。诗眼在前，往往起到统领全篇的作用，奠定诗词感情基调，理解诗词起到关键性作用。
统编本五年级上册王维《山居秋暝》。开篇一个“空”字，把所有的景致都染上了静谧，写出了山中的空寂。“空”是秋山的特征，秋雨过后，山村一色，就更显空旷。“空”字高度凝练概括了秋意盎然之后的空寂与诗佛王维心灵的空明，一语双关。
教学时聚焦“空”字。先谓“不空”，山间竹喧、浣女、莲花、渔舟、明月、松间、清泉、溪石，如此这般多多景物，怎能称空山？再谈“空”，体会深层次诗意，感悟王维内心的空明、澄澈。通过联系王维生平，感受他大隐隐于朝的“亦官亦隐”生活。
聚焦诗眼，使学生能直抵诗词本身的意境，洞悉作者的真正意图，达到事半功倍的效果。这样的诗词统编本中不胜枚举，抓住诗眼，是高效解码诗词的一把金钥匙。杜甫《春夜喜雨》首联“好雨知时节”，“好”字引领通篇，好在润物，好在适时，好在悄无声息，好在不湿不重……李白《独坐敬亭山》诗题中的“独”字，牢牢扣住全诗意境，写尽众鸟离去的孤寂，道出孤云远离的悲哀，连山山水水都嫌弃诗人……
（二）蟒蛇七寸：诗眼在中深化全篇
诗眼在诗词中间的为数不多，一般常常出现在颈联中。或起递进作用，或起转折作用。既概括、小结诗词上阙的内容，又引出下阕，起到深化主题的作用。
杜甫《登高》，全诗紧扣颈联“万里悲秋常作客”之“悲”字。理解时通过上阙描写悲秋之景“风急”“天高”“猿啸哀”“鸟飞回”“无边落木萧萧下”“长江滚滚来”，然后用递进的手法，深化全篇主题，转而表现出下阕中晚年杜甫两鬓斑白，多病缠身却又潦倒醉酒的悲凉心境。
直奔主题抓住“悲”字，让学生寻找“万里悲秋”何在？书在“风急”“天高”“猿啸哀”中，藏在“渚清沙白鸟飞回”里，含在“无边落木萧萧下”内，抒在“不尽长江滚滚来”上。再让学生寻找为何诗人云：万里悲秋“常作客”？尽在“百年多病独登台”上，描在“艰难苦恨繁霜鬓”中，刻在“潦倒新停浊酒杯”间。总之，前有写悲秋之景衬托悲凉之心境。抓住一个“悲”字，让课堂凝练有力。
杜甫《闻官军收河南河北》中第四句“漫卷诗书喜欲狂”中一个“喜”字，表现安史之乱之后，诗人喜极而泣大快之心。王维《送元二使安西》聚焦第二句“柳”字，送别诗中“柳”的谐音“留”，体现出依依惜别、难舍难分的情谊；也可聚焦第三句“酒”上，中国的酒文化博大精深，推杯换盏之间体现友情深厚，醉意盎然间感受对方的情切与温暖。
这般解读诗词，犹如抓住了蟒蛇的“七寸”，扼住诗词的“命门”，破解诗歌奥秘不费吹灰之力。
（三）豹尾总结：诗眼在尾凝结全篇
诗眼在诗词的尾部，也是屡见不鲜。它们往往起到总结全诗的作用，仿佛豹的尾巴，凝结而有力。
统编本六年级下册王安石的《泊船瓜洲》，以“还”字为眼，比“绿”更胜一筹。“还”字，不光让全诗逻辑严谨、结构紧凑、层次分明，还使整首诗理解起来凝练有力，总结点明全诗“还”与“不还”的矛盾心理。
著名特级教师孙双金的课例： “京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”说明诗人“靠家近，应该还”；“春风又绿江南岸”说明诗人“离家久，更该还”；“明月何时照我还”说明诗人“思家切”，却“不能还”。这样紧扣“还”字步步深入，层层挖掘，高潮迭起。
柳宗元《江雪》诗眼乃是最后一句的“独”字，此字眼勾勒出了“千山绝迹”“万径踪灭”之场景，一下子让“江雪”冷冻到了冰点，也使全诗凝练到了极致；李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》末句“绿肥红瘦”为词眼，乃全词精绝之笔。那“红瘦”表明春天到渐渐消逝，而“绿肥”象征着绿叶成荫的盛夏的来临。这种极富概括性的言语，又实在令人叹为观止。
诗眼在尾端，犹如定音之锤。让诗词的重要“声音”停留在情感基调上，不徐不疾，不不偏不倚。好似作者从头至尾的“涓涓细流”慢慢汇聚到最后的“潭”中，呈现一片绿意盎然的景象。
诗眼是理解诗歌的一把金钥匙，抓住诗眼就等于抓住了关键，明白了主旨，可以有效帮助学生理解诗词。感悟诗人情感确定诗眼后，根据诗眼所在位置不同，能统领、深化、总结诗词全篇。