1.将“课程思政”融入人才培养全过程
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实“立德树人”根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，在本科人才培养过程中大力加强课程思政建设，根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，通过课程内容和教学方法的改革，将思想政治教育融入课程教学的各环节各方面，丰富课程思政教育内涵，在所有课程中体现国家意志、社会主义核心价值观，在知识传授的同时实现价值引领，形成各类课程与思政课紧密结合、同向同行的育人格局。
全面修订人才培养方案、课程教学大纲，在教学大纲中明确课程思政点，在教案中体现课程思政内容和相应的教学设计。将立德树人目标作为制定培养方案、设置课程的主要依据，扎实推进“全课程思政”建设。在新版本科专业人才培养方案制定中，要求各学院全面推进“课程思政”建设，根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求优化课程设置，深度挖掘每一门课程蕴含的思想政治教育元素，科学合理设计每门课程的思想政治教育内容，并组织督导专家检查和指导课程思政的实施情况，将“课程思政”融入人才培养全过程。
2.我校“课程思政”建设目标
全面贯彻落实全国、全省教育大会、全国高校思想政治工作会议、新时代全国高等学校本科教育会议精神，落实立德树人根本任务，切实将思想政治教育融入人才培养全过程、全要素，以“课程思政”为主线，融通“思政课程”，推动“专业思政”，促进思想政治教育与知识体系教育的有机统一，构建协同育人机制，提升学校人才培养能力。建设一批学生满意度高的思想政治理论课；深入挖掘学校所有专业各门课程思想政治元素，培育一批充满德育元素、发挥德育功能的示范通识教育课程和专业课程；打造一批“专业思政”示范专业；培养一批具有影响力的课程思政示范教学团队；建设一批具有我校特色的思政课程及课程思政教材；形成一套科学有效的课程思政教育教学质量考核评价体系。
3.我校“课程思政”建设路径探索
探索思政教育与教育教学之间的契合点，从教学设计、教学方法、教学内容、教学环境、师资队伍等方面探索思政教育的融合方式，通过更新课程教学内容、创新课程教学设计、改革课程教学方法、优化授课团队等改革举措，将显性教育和隐形教育有机融合，落实立德树人根本任务，构建“三全育人”基本格局，提高人才培养能力[3-5]
3.1.优化课程体系，制定合理的教学计划
高校育人是一项系统工程，其中课程体系建设是高校育人的重要载体，把握教育规律，立足高校实际，服务国家战略，着眼未来发展，深入挖掘通识课程、学科和专业课程蕴涵的德育资源，开发每门课程隐含的思政元素，构建思政课程、通识及素质教育课程、专业课程“三位一体”的思政课程教育体系。并将课程思政与第二课堂等实践环节进行深度融合，以石油行业科技发展等典型案例为依托，将石油行业从业者的优秀事迹作为引导学生树立科技强国、攻坚克难、开拓创新的理想信念，提升学生的专业认同感。开展红色之旅、“三下乡”等实践活动，强化第二课堂的实践育人，将第二课堂的开展贯穿人才培养全过程，形成第一课堂教学和第二课堂实践有机结合的“课程思政”育人体系。
找到思想政治与专业知识的具体契合点，将专业人才培养目标与课程教学目标相互对应，让通识课、专业课、实践课共同承载对学生人生观、价值观和事业观的教育。在课程教学内容中，充分体现习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、家国情怀、法制意识、社会责任、文化自信、人文情怀、工匠精神等相关思想政治教育元素，将思政教育融入专业课程教学的各个环节，重新制定科学合理的课程教学计划，力求实现思想政治教育和专业知识教学的同步引领。
3.2.创新课程教学设计，改革课堂教学模式
实施以学生为中心的课堂革命，推动静听式课堂、灌输式课堂、教师演讲式课堂向对话式课堂、启发式课堂、学生主动式课堂深刻转变。加大现代信息技术与课堂教学的深度融合，运用现代化教学手段，创新课程教学设计、教学组织形式、学习方式和管理模式，广泛应用启发式、讨论式、翻转课堂等教学方式提升课堂教学效果，根据专业人才培养要求、课程特点和学生成长规律，切实将课程思政教学目标融入教学设计，将课程思政载体以最佳的方式渗透到专业教学当中，将价值观教育与专业知识教育有机融合，让学生在获取专业知识的同时，也在潜移默化中最大限度的接收、思考和感悟思政元素，实现隐形教育与显性教育的有机融合。