1 《英语电影视听说》课程线上教学的设计
1.1 课前准备
在学习每部电影之前，我们会将整部电影、教学课件、教学计划等上传到超星平台，请同学们利用课余时间观看，超星网络教学平台上可以查看到学生观看电影和相关文档的进度和记录，教师也可以对学生的观看记录设置相应的平时分。同时要求他们登陆中国高校外语慕课平台（UMOOCs）上的《英语电影视听说》慕课，进行相关内容的学习。这个慕课选用的教材和我们的教材完全同步，利用网络上的优质教学资源使学生在正式进入我们的课堂之前已经对这部电影的背景，故事梗概和人物分析有了初步的印像和理解，这样就避免了第一轮教学中我们进行电影片段分析时，学生因为还没来得及看电影而不知所云的情况。“看”电影的目的是为了说，因此，我们根据电影的特点，要学生在课前任选一段电影片段进行配音练习，达到纠正学生发音和提高口语流利性的目的。
1.2 线上课中活动
我们的线上教学主要是利用超星平台上的同步课堂和QQ的分享屏幕进行的。线上主要进行以下课堂活动：
（1）复述（retelling）。复述电影内容是一种提高学生注意力，强化学生语言组织和概括能力的重要练习。因为学生课前已经看过了电影和慕课上的内容，对电影中的故事情节、人物对白，主要内容都有所了解，我们通过提供几个主题句的方式帮助学生以时间或空间顺序描述故事的经过。这样做不仅可以提高学生的听力理解和口语表达能力，还能提高学生思维的逻辑性和条理性。线上教学的最大优势就是可以发挥全班同学的主动性，我们在超星平台班级群的讨论区里发布一个讨论话题retelling the movie story, 然后给学生五分钟，所有学生立刻就可以以打字或音频输入的方式对电影进行复述，老师可以随机抽取学生的答案进行点评。传统课堂上因为时间所限，最多只能邀请几位同学进行复述，而线上教学则可以实现全班同学都有机会练习口语，同时一些比较害羞和内向的同学因为不用面对同伴，明显降低了焦虑而展现出更积极的参与性。
（2） 评论（commenting）。评论在我们《电影视听说课》中是非常重要的一个环节，是指对电影中的人、物或事件发表看法。评论必须观点鲜明，有理有据，这也是培养学生批判性思维的一个方式。比如在《特洛伊》这部电影中，学生对特洛伊王子“Paris”的看法就迥然有异，有学生钦佩他对爱情的执着追求，有学生痛恨他懦弱不负责，也有学生评论他只是一个有血有肉的凡人，有自己的缺点，但也在不断成长。我们在线上教学的过程中，发现学生在进行电影人物分析和评论的时候非常活跃，大家畅所欲言，评论区的发言有时一节课多达上百条。另外还有同学开麦直接发表自己的意见，课堂参与度是传统课堂无法比拟的。采用评论这一活动不仅可以训练学生的语言表达能力，而且可以培养学生有逻辑地做出个人判断并进行论证的思维能力。
（3） 习语的操练（practicing）。《英语电影视听说》是借助于电影这一媒体帮助学生更好地说。电影中有很多经典台词和习语是我们英语学习的良好素材。我们在线上教学的时候，将电影中一些习语和经典对白剪辑成一个个一分钟不到的小视频提前发布到超星平台，学生观看这些小视频并得到相应的课堂积分，然后在线上授课的时候，要求学生尽量多地使用在电影中所学的俚语、习语以及地道的表达方式给电影编一个短小的续集或者对电影的结局进行改编。在超星平台上使用分组功能，将学生在线随机分成不同的组进行团队合作，这一练习不仅充分发挥了学生的想象力和创造力，也最大地调动了学生的积极性，同时帮助学生把所学的语言知识很好地内化，达到灵活自由地操练英语的目的。