响应国家和学校大力提倡的“课程思政”行动,大学英语教师要充分挖掘现有教材的思政教育元素,整合教学内容，有目的地设计教学过程,以润物细无声的方式有意识的对学生进行德育教育,使英语教学与思政教育有机结合,以达到德育和智育的双重并举。
1备课
以全新版《大学英语2》综合教程为例,尽管教材中所选课文内容及故事多为西方人物或西方文化背景知识,但是,每单元的话题其实是有中西共同元素的。比如,此教材的八个单元中,unit 1 Ways of Learning, unit 2 Values, unit 8 Protecting Our Environment等等,教师可以很容易从这些话题中寻找思政教育的融入点,在备课阶段重写思政改革版的教案和大纲,对课堂教学进行重新设计，在课前、课中、课后的内容设计中都可以有计划、有目的的涉及与本单元主题相关的思政元素，使课程思政更加的完整、系统。比如，在学生预习要求中可以以课前任务的形式通过教学平台等方式推送给学生,引导学生围绕本单元主题,联系尽可能契合单元主题的中国历史、文化、人物或现实生活中的实例来理解主题。课前利用
5-10分钟时间,让学生以个人展示或小组活动的形式将他们的理解和认识与全班分享。这不仅让学生充分地预习了要学习的内容, 调动了学生的学习积极性和主动性，也让学生更深刻地理解了单元主题,并从思想上得到了引领和教育。
2课堂教学
以全新版《大学英语2》综合教程unit 2 Values为例,本单元主要是对价值观的讨论。如何引导当代大学生树立正确的价值观无疑是高校教育中至关重要的一部分。一个人所持的价值观、世界观、人生观会直接决定他今后将成为什么样的人。因此,本课的思政引导显得尤为重要。在课前预习问题中,笔者设置了这样一个问题: Do you think rich people must
be happier than poor people? Why? 问题简单易答，每个学生都能结合自己的理解来谈自己的认识。通过对此问题的回答,老师可以了解到学生所持的价值观,并有针对性地进行引导教育。在此基础上,让学生观看标题为“Money Can’t Buy Happiness”的短视频,通过视频中人物的观点和分析，让学生回答这样两个问题：
（1）What can’t be bought by money?
（2）What can also happen to wealthy people?
英文的小视频不仅可以锻炼学生的听力，同时，契合主题的视频内容也引导学生再次深入思考：如何正确地看待物质和财富；对于人的一生而言，最重要的是什么；如何树立积极正面的价值观。
本单元课文题为A Life Full of Riches,作者在第一次为救世军摇铃募捐时,一个疑惑不解的小孩提的一个问题“Are you poor?”，此问题引发了他的思考:虽然他没有贵重的财物,但他在其他许多方面却是富有的。在文章学习中，除了精讲重难点词、句，分析文章结构、学习写作手法等外，组织学生讨论文章故事,让学生从作者的故事中领悟积极乐观、乐于奉献的志愿者精神,再次促使学生审视自身的价值观,帮助他们树立正确的金钱观。这种寓德于智的课堂思政绝对比单纯的思想政治教育更受欢迎、也更有效果。
3课后任务
课后通过补充阅读、思辨性写作、翻译和课本剧等方式内化拓展思政教育。这些任务型练习不仅默默地渗透了传统文化知识,并且也提高了学生的读、写、译能力,尤其是近几年的大学英语四、六级考试中,试题翻译部分的内容很多都是有关中国传统文化的篇章。教师可以将这部分以课后作业的形式，留给学生去练习。通过练习,不仅可以提高学生的翻译能力,同时也让学生在潜移默化中更好地理解中国传统文化。在课后作业中也可以尝试让学生将中国古典诗词翻译成英文或赏析一些名家英译的古诗词,使学生在诗文翻译中领略传统文化的魅力,更进一步的了解了我们的传统文化及其与西方语言文化的差异。比如，全新版《大学英语2》综合教程中，在unit 1 Ways of Learning的课后作业中,可以让学生结合课文内容和自己的认识，以 The Differences Between Chinese and Western Ways of Learning为题写一篇习作，使学生在锻炼写作能力的同时进一步思考两种不同的文化背景下不同的教学方式，分析其各自的优势，并正确看待中西方在教与学上的差异，从而将思政内容自然契合在整个教学过程当中。