（一）绘本被搁置一旁，很少投入使用
在甘肃农村的小规模幼儿园，几乎都有绘本的投放，有的是政府投放，有的是爱心人士捐赠，绘本种类也比较丰富，并且大多都是像《猜猜我有多爱你》这样的优秀绘本。绘本虽然有，但是很少有被读过的痕迹，甚至不少绘本的塑封都没有拆，还是很新的、原模原样的放置在书架上，上面落满了灰尘。
（二）绘本很少被运用到教学当中
在农村小规模幼儿园，老师很少使用绘本进行教学活动，通常都是以小学化的授课方式教孩子画画、做手工、学习数字，甚至是学习拼音、汉子、古诗等。绘本被当成了可有可无的图画书，只是偶尔被小朋友们翻翻，很少有老师去跟他们讲绘本中的故事或者利用绘本来做游戏。
（三）幼儿没有养成阅读绘本的习惯
城市幼儿园的孩子大多都有自主阅读的习惯，看到一本绘本，会不自主地翻阅起来，但在农村小规模幼儿园里，很少会看见这样的现象，孩子们的眼里没有绘本，没有对绘本的渴望。即使想看，也没有人会组织他们每天去读绘本，所以他们只会不定期的漫无目的的随便翻翻，也不知道绘本里讲的是什么。
（四）教师以单纯的认字、讲故事为主
当然，有个别较为专业的老师会带领幼儿阅读绘本以及进行绘本教学，但是，他们只是以单纯的认字、讲故事为主，一味的追求知识与技能，而没有深入挖掘绘本自身所体现的价值，没有让幼儿体会到绘本中的故事内容以及情绪情感，忽视了阅读习惯、阅读兴趣和阅读能力的培养。