（一）提高教师专业水平
要想改变农村小规模幼儿园绘本阅读的现状，最根本的一点是要提高农村教师的专业水平。这就需要政府方面大力支持，对现有的教师进行一系列绘本阅读方面的培训，让她们去发达先进城市学习如何开展绘本阅读，并认识到绘本阅读在儿童成长发展中的重要性。除了现有教师的专业培训外，还要适当提高农村学前教育岗位的门槛，让专业素质较高的人担任农村幼儿园老师。在幼儿园绘本阅读方面，幼儿教师应在事先确定好绘本教材后，积极地对绘本内容作细致解读和拓展，当绘本教材选择的先行者、引路人，做优秀绘本的筛选者。
想要改变农村地区小规模幼儿园的现状，最根本的一点是提高农村教师的专业性。为此，需要政府大力支持以绘本为基础的阅读教育，在发达城市学习绘本的阅读方法，在孩子们的发展中认识到绘本阅读的重要性。除了现有的教师专业教育外，还要适当提高农村地区幼儿园教学的门槛，确保高专业性的人到农村幼儿园当教师。在幼儿园读绘本时，幼儿园的老师应积极引导幼儿选择绘本，选择优秀的画册编辑者，积极进行详细解释和拓展内容的图片，关于筛选绘本方面作出决定。
（二）营造绘本阅读氛围
要想成功开展绘本阅读，就要有一个良好的绘本阅读氛围。首先可以对幼儿园的环境进行创设，让孩子一进入到幼儿园就有种想要阅读的想法，对绘本产生强烈的欲望和好奇心。其次，教师要带领幼儿主动阅读绘本，可以安排固定的时间来阅读，比如早餐后、午餐之前或者下午，让孩子坐在教师或者户外的某一地方，安安静静的阅读绘本，探索绘本的奥秘，沉浸在绘本多彩的画面和有趣的故事当中，同时，老师也要跟孩子们一起阅读绘本，一方面可以观察幼儿，更加了解幼儿，一方面也是为幼儿建立良好的榜样。
（三）开展绘本漂流活动
绘本阅读只在幼儿园开展是不够的，还要家园合作，让孩子在家里也养成阅读的好习惯。可以开展绘本漂流活动。图书漂流起源于20世纪六七十年代的欧洲, 人们将自己读完的书, 随意放在公共场所, 如公园的长凳上，捡获这本书的人可取走阅读, 读完后再将其放回公共场所, 给下一位爱书人阅读。可以让幼儿园的每位孩子从家里带来一本绘本写上自己的名字，把所有的绘本放在一起，让幼儿自己选择今天想要读的绘本，把它带回家，可以自己阅读，也可以和爸爸妈妈爷爷奶奶一起阅读，第二天回到幼儿园再交换绘本，让绘本每天晚上漂流到不同的家庭中。这样，孩子们每天晚上都会读到不同的绘本，而且每天都会很期待今晚哪本绘本会漂流到我的家，这样孩子们的阅读积极性自然就会提升。
（四）利用绘本开展教学
除了让孩子们自由阅读绘本之外，教师还应该最大程度利用绘本进行教学活动。以前人们总是狭隘的认为绘本只能用在语言领域，其实不然，绘本教学可以运用到五大领域的任何一个领域。比如数学绘本《乱七八糟的魔女之城》内容丰富，涉及范围广阔，包含了：排序规律，时间和空间统计，方位，平面和立体，收集和整理，分类等内容；健康绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》让幼儿爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，注意牙齿的清洁卫生，知道要保护好牙齿；社会领域绘本《会飞的抱抱》让孩子感受爱的互动与接力，体验拥抱、亲吻带来的温暖、幸福的感受，理解亲人之间的爱与关怀，并学习用多种方式表达对家人的爱。所以说，利用绘本教学，不仅激发了幼儿的阅读兴趣，还促进了幼儿各个领域的全面发展。进行了教学，阅读了绘本，一举两得，对农村小规模幼儿园的绘本阅读来说最适合不过了。