截至2019年底，全国拥有风景园林学博士后科研流动站15个、风景园林学一级学科博士授权点20个、风景园林学一级学科硕士授权点71个、风景园林硕士专业学位（MLA）授权点65个，风景园林和园林专业点两百多个。高等院校的风景园林教育经过多年的发展，已形成博、硕、本等不同的培养层次及形式，积累了丰富的办学经验，在引进、学习和借鉴西方先进理论、技术方法、教育模式和管理方式等方面都取得了较大的进步，并为我国的园林绿化、生态建设输送了大批优秀的人才，取得了很多科研成果。
然而，风景园林学在我校乃至我国都还是一个相对年轻的学科和专业，特别是风景园林研究生教育起步较晚、发展时间较短，在人才培养体系建设方面仍然面临着很多问题，尤其新时期在美丽中国、生态文明建设、新型城镇化以及旅游产业大发展的背景下，风景园林学科内涵与外延与时俱进，同时随着社会经济发展、国际化程度的加强以及生态文明建设所需理论与技术上创新不足，在破解人居环境建设所遇挑战和难点、关键技术方面缺乏重大突破。不论是社会还是科学研究对国际化、高层次、多元化、实践能力强的高素质人才需求与日俱增。
顺应时代发展需要，研究生国际化人才培养得到了国内高校师生的广泛关注，越来越多的风景园林专业学生毕业之后自费选择出国留学，同时国家留学基金委每年选派一定数量的研究生通过攻读学位、交流学习、联合培养等形式出国进修，为我国风景园林教育注入了新的活力，也带来了新的技术。但每年通过自费和选派到海外交流以拓展国际视野的学生比例还是极低，交流的受益面不够，国际化程度不高，特别是省属院校还存在国际性学术交流、科研合作还没有广泛展开，师资力量不足，人才队伍结构不合理，人才引进困难等问题，大大削弱了研究生的培养效果，制约了教育质量的提升。
面对新的形势，高等院校不仅要看到风景园林研究生教育的发展潜力和优势，更要清醒地认识到研究生教育存在的问题和面临的挑战。因此，完善和优化风景园林专业研究生培养体系，与国际上的知名学府接轨并推进大众化的国际化教育，将东方智慧与价值导向作为激活点，结合西方科学技术与实证逻辑方法，转识为智，打破学科之界、知行之界、东西之界，培养“创新能力强、实践能力强、国际能力强、文化素质高”优秀的人才，以满足快速发展的风景园林事业对应用性、复合型、专业化、高层次、国际化人才的需求，在建设美丽家园、重整河山的国家需求中发挥应有的作用，解决我国城市化进程中遇到的与生态、环境、居住及健康等方面有关的难题，进行教育改革已势在必行。