（一）滑落现象
心理学发现和揭示，人的思维形式具有年龄递进变化规律和性别差异。我们在教育教学实践和相关报道中，也经常发现和听闻：一些学生进入高年级和大学阶段后，某些与思维形式有关领域性别成才率有差异，如在数学和哲学家中，女性有“她们的人数少于女皇”的形象说法，但在护理和幼教等领域则相反，还有些领域如文艺界等成才率的性别差异不大。
最近国内为响应官方促进发展职业教育号召，各界特别是职教自己大力鼓吹：普通高等教育与高等职业教育是“类型”而非“层次”之别。固然如此。但也同时有现象有实据表明，由于某些高职院校不断降低入学标准，导致教育教学水平明显下降，思政教学向“原始思维”滑落问题比普通高校更加严重。很多职业院校将“操作”、“动作”、“快乐”等低幼教学原则与方法很不合适地移植进严格严肃的思政教育教学中，美其名曰“加强实践教学”，将浮浅的“动作性”当作是“实践性”，实际上更类似“大妈的广场舞”，好动喜动，但厌思厌学，脱离声像、故事和具体形喻，则根本没有任何别的兴致和理解领会概念与道理的能力。
在有些课堂教学中，经常发现播放一个亲情相拥的“哭场景”，一句“永远爱你啊”之类的“并茂情声”，胜过一整套“啰嗦”的严谨郑重的推理论证。正如一个久在社会社区煽情欺骗老年人的骗手所表白：现在大人也像孩子一样只爱听“故事”。说实话，本文在构思之初，曾想以“大学思政课堂要变成大妈跳舞广场”为题，提出“大妈思维”的概念，后因害怕有“污名”大妈之赚，才改用了“原始思维”的概念。
上世纪80年代，中国影视界曾有一个“大妈为主”投票的“百花奖”，后因有所“失范”而取消；当代中国影视剧充斥哭笑吵闹，据说是因为审查影片的买家基本上由“大妈干部”审片拍板，这着实有污化大妈之赚了。试看上世纪同期中国影视还有一个完全“非大妈”、所谓权威专家评奖的“金鸡奖”又如何？某坚持走严肃深刻含蓄路子的剧组（《老井》剧组）曾坚决只要“金鸡”，而视娱乐哗众媚俗“没多大出息”。然而他们却始料未及：后来的评审专家，思维习惯与认知水平不仅低于“众哗”，还从根本上丧失了起码的“大妈良知”。
在当代一场所谓正规、权威专家坐阵评审的“大学生喜爱的思政老师”之类的直播活动中，初出茅庐的高职美女教师用极富煽情性、表演性的声腔，打得名牌高校的博导毫无还手之力，理智遭遇情绪，变得不堪一击。我们所要警惕的和无奈的滑落，还不是看台上哗众那一边倒的廉价“掌声”，而是代表所谓“高水平”判准的权威专家掌控的“红绿灯”的严重倾斜与失衡。
1985年，一本名为《娱乐至死》又名《把我们自己娱乐死》畅销书轰动国内外，该书第十章的题目就是：“教学成为一种娱乐活动”，主旨是“控诉”戏剧化、支离破碎的声像完全俘虏了受教育者特别是教育者的精力与思维取向，情绪与娱乐替换掉了基本的理性与逻辑。而35年后的当代，我们大学和人类灵魂的工程师们则差不多要淹没于由“盲目、喧嚣、浮躁、荒疏、紊乱”以及“失稳、失序、失调、失范、失控”等所形容和定义的世俗的汪洋了。