Z老师作为国家汉办汉语教师志愿者，承担韩国启明大学特色汉语课程——“妈妈班”的教学任务。这个班的学生全部为学习汉语近十年，基本已经达到高级汉语水平的中年女性。她们互为好友，都对汉语学习和中国文化抱有浓厚的兴趣，希望把这门课作为每周姐妹聚会的方式，能够在轻松的氛围中锻炼汉语口语交际能力，增进对中华文化的了解。
针对以上情况，Z老师将本课的教学目标设置为：完成《스피킹 중국어 고급下·时光机器》这一课生词、语法、课文的教学；进行大量的口语互动练习，重点在于交际功能的实现；学生可借“时光机器”主题，回忆美好的青春。
（一） 导入
首先，Z老师通过青春电视剧《最好的我们》的节选片段进行课程导入，并提出了三个互动问题：如果有时光机器，你想回到什么时候？为什么？你小时候的梦想是什么？现在实现了吗？请谈谈你的学生时期最难忘的事情是什么？
（二） 生词教学
在生词教学环节中，Z老师结合图片和情境，对“实话实说”、“各抒己见”、“仗势欺人”和“原始股”进行了近义词扩展；在“盆满钵满”的教学中加入了“暴富”、“白富美”、“高富帅”这几个流行语的介绍；在“遐想”的教学中介绍了神话“嫦娥奔月”；在“共勉”的教学中加入了“分享座右铭”的互动环节。
（三） 语法教学
本门课程的语法教学集中于对俗语的教学，Z教师选择在处理课文的时候，结合上下文帮助学生理解含义。
（四） 课文教学
在课文的处理上，由于课文的题目是《十年前》，Z老师选择了中文流行歌曲《十年》进行导入。Z教师首先带领大家泛听一遍课文语音，引导学生讨论对所听内容的看法。之后逐个处理自然段，在遇到重点段落时，Z老师还会提出与段落主题相关的问题进行课堂互动。处理完课文后，Z老师再给学生十分钟的时间自行阅读课文并完成课后习题。
（五） 课后习题处理
Z老师把课后习题中的写作练习改为口语练习，先给学生近十分钟的时间集中讨论，之后让每个学生分别输出完整的语段，必要时可以打草稿。
（六） 课堂纠错
对于学生在课堂上出现的语音和语法问题，Z老师选择只处理出现频率高，影响语义表达的偏误，对于那些不影响语义表达的问题不做纠正。