1环境要素
环境要素维度是EPM模型的宏观视域范畴，是经管专业有效开展创新创业教育模式的前提和保障，主要研究所在高校创新创业活跃程度、高校对经管专业创新创业支持力度、创新创业咨询指导指导服务中心、创新创业讲座数、创新创业孵化器数等环境要素对高校经管专业创新创业教育模式构建和迭代的影响。如大连部分高校创新创业教育的兴盛，正是缘于其具备了大连高新技术产业园区的地理区位优势、市场环境对高校创新创业的支持、高校创新创业氛围等诸多环境要素，且大连部分高校成熟的创新创业教育指导服务中心又助推了高新技术产业园区创新创业环境的完善，由此形成良性循环；各个高校还成立了专门的创新创业教育指导服务中心，由校长和书记共同担任组长，统筹推进，整合校内资源，与大连市政府联动，共同打造创客空间实践基地、创新技术创新服务公司、知你创业实践孵化器及投融资机构，形成“高校+孵化器”的特色工作体系。
2投入要素
投入要素维度是EPM模型的中观视域范畴，教育经费的投入力度是高校发展创新创业教育的重要条件，直接决定着创新创业教育质量的发展水平。针对经管专业的教师需求，加大创新创业教育师资投入力度，提高创新创业授课教师数、创新创业教育中高级职称授课教师比例和双师型创新创业授课教师比例，优化教学师资队伍质量和规模，为经管专业创新创业教学质量发展提供坚实的支撑和保障。同时，创新创业与经管专业均侧重于学生对知识的实践应用，高校需要加大实践平台的建设和学生实践经费的投入力度，构建教育实践平台体系，激发学生的实践活动兴趣和动力。
3过程要素
过程要素维度是EPM模型的微观视域范畴，多步骤复杂的交互作用驱动经管专业与创新创业教育的融合与运转。教育过程是教育质量控制的核心内容，及时监控有效反馈创新创业教育的推进情况。过程要素的研究主要选取了教学计划和实践安排两方面，教学计划属于课程教学范畴，具体分为课程设计、教学内容、教学方法；实践安排属于行动能力评价范畴，实践是将知识转化为能力的重要环节，主要包括创新创业训练、创新创业项目、创新创业项目比赛，作为经管学生创新创业实践能力发展水平的衡量要素。