1上海市推进“马术运动进校园”的时代契机
近年来，相关政策利好、公众观念转变等因素促进了马术运动的推广与普及。2016年6 月15日国务院发布的《全民健身计划(2016-2020年)》，就提到要积极培育帆船、击剑、 赛车、马术、极限运动、航空等具有消费引领特征的时尚休闲运动项目。此背景下，一方面， 各类马术俱乐部不断涌现，另一方面，多地的学校也尝试通过校内讲座，校内选修课，课外 兴趣班以及组建校队等多种形式将马术引入校园。据媒体报道，2017年秋季开学，内蒙古 启动了“万名少年上马背”特色体育课堂。在北京，已有部分国际化学校开设马术课程，有 的学校甚至为此专门修建了马场室内训练馆；一些公立学校也在探索如何将马术教育引入校 园。2018年上海市教委在本市启动了“马术进校园”新兴体育项目的试点，这是一次丰富 校园体育活动、支持学校特色办学、促进学生全面发展的非常有意义的探索。随之广东、深 圳、浙江等地也相继出台相关政策，积极推进马术运动走进校园。各个地区通过搭建“马术 进校园”这一平台，进一步推进马文化的普及、交流与展示。同时通过引进社会资源，创新 学校体育和素质教育的新形式，为培养青少年运动员打下坚实的基础。
2将马术纳入“核心素养”教育的整体格局
在新一轮的教育改革中，核心素养其意义在于在现代社会中培养学生具备有责任感和成 功的生活所需要的品质，同时也是社会应对未来变革和全球化挑战需要学生具备的品质与能 力。在教育部 2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中， 首次提出“核心素养体系”概念。核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理 念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化 为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确学生应具备的必备品格和关
键能力。核心素养的根本意义在于以立德树人、培养“全面发展的人”为核心，是评价学 生在知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、 适应个人终生发展与社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。符合“立德树人”育人的宗 旨：培养德智体美劳全面发展的新社会主义接班人。
3上海马术进校园的成功经验成果：点、面辐射
在上海市教委、上海市体育局等相关部门的大力支持与推广下，马术进校园试点工作有 之初的8所马术学校，逐渐成为15所中小学马术联盟学校，在推广的过程中严格遵循“重 教育、抓普及、促提高”实施路径，从我国马术运动发展的现状和学校教育的实际出发，展 开学生马场实践体验，理论知识的普及：《马术那些事》、《马术伴你行》等通俗易懂读本， 同时大力宣传校园马文化，建立学校马术队和上海市马术试点学校联盟，制定训练教程、计 划，组织学校领队教师培训，全面促进马术在各个层面的普及。通过由“点”到“面”的辐 射，最终形成整体辐射，保证每个区的喜欢马术运动的学生都能真正感受到马术运动的魅力。 最终将上海马术进校园的成功经验辐射全国，进一步推进马术运动的普及与推广，实现“观 赏者”转为“体验者”的真实效果。