1读书会可以提升学生的学术研究水平
阅读知名作品不仅可以让学生拥有更为宽广的视野、提升其知识水平，其次还能协助学生从阅读中感受到思考的快乐，进而让其产生思考学术问题的欲望。读书会是提升学生的研究水平、建设优良的高校学术环境、协助师生互动与沟通的主要渠道。全球众多知名学府经由安排各种读书会活动协助学生阅读和思考，进而提升学生的学术创新水平。影响较大的高校读书会有：华东理工大学法学读书会、西北政法大学“终南山法学小组”等。
此处着重讲解“终南山法学小组”利用读书会开展法学人才养成的实际案例以及取得的成绩。西北政法大学法学理论学科于1998年成立“2103读书小组”，并于2009年更名为“终南山法学小组”。 参与人士必须认真阅读中外法学著作，读书会成员的各种书评类学术作品刊登在《法律科学》、《中国书评》等知名的专业书籍中，读书会塑造了各种能力优秀的学术人才,他们中有许多在北大、清大等我国知名的学府中学习。这些案例都表明，读书会已经变为了培育创新人才的一种重要方法。
在广泛开展通识教育的背景下，很多大学将阅读经典纳入本科生的培养方案，而方案的落实则是以不同的读书会的形式来开展的。例如在中国人民大学从2013年起，将“读史读经典”等活动归入至本科生的培育计划中。
2.读书会可以培养学生的深度阅读能力
读书会解决了阅读文本的选择问题。不知应读何物，是许多大学生经常要面对的一个阅读问题。不管图书的种类抑或是版本的决定，均由读书会统一抉择，同时读书会还能帮助推广各种阅读方式。
读书会这种渠道能帮助学生培育深度阅读水平。读书会常见的方式有两种：第一是评估和报告型读书，第二是朗读型阅读。一场“领读——讨论”式的读书会，在活动筹备期间即安排一到两位主题报告人。听取主题报告后，与会者参与讨论。这种读书会的形式有很强的他律作用，每一位参与读书会的师生，为了在会上能充分表达，深入交流，就必须认真的阅读文本，强迫自己深入反复的阅读，直到完全读懂。读书会是智慧相互接触、思维相互交流的过程，每一个读者经过自己的阅读与理解会产生自己独到的见解与体验，其他老师同学的阅读体验和理解能够给我们提供看待问题的新视角，促进深度阅读，深度理解。高校图书馆举办读书会对每一位与会师生都能够起到促进深度阅读和深度理解的作用。在读书会上,与会者在发表个人的阅读理解与感受后,其他成员通过及时的讨论能够发现自身存在的不足,这种阅读交流的互动形式可以帮助每一位与会师生深度阅读文本，深入理解文本。
高校读书会经由引发学生的进一步思考与琢磨来培育学生的深度阅读能力。举行读书会的过程中,每个人都处于思考的状态,并且随着交流的层层深入,其思考程度也不断加深：一是讨论的主题深刻。高校读书会一般是由专业馆员负责组织,所要讨论的主题都是经过反复考虑、得到专业人士认可的,也是适合与会人员的认知能力的。与会师生必须在会前深入阅读,深度思考，才能在会上侃侃而谈，应对自如。二是讨论的差异化与多元化。与会师生既可以选取自己感兴趣感受深的部分来分享讨论,也可以围绕读书会前设定的主题进行深入交流，这是考虑到每个人阅读偏好和知识储备的不同。与会者在听取别人的发言时,实际上是在发言者的引导下进行深入思考。
高校读书会利用深度学习来提升学生的深度阅读水平。高校举办读书会能够进一步带动在校生进行深度学习，从而发展深度阅读能力。读书会的大多数的与会者因受个人知识储备的影响不可能全面的理解某本书，总是受个人经历、个人思维习惯的约束而存在一定的局限、误区，而参与读书会、与志同道合的人沟通交流能够很好的完善知识体系，纠正偏差。特别是某些专业性强的书,往往需要主题报告人的引导和帮助,这对于在校大学生的深度学习专业知识大有裨益。读书会上主题报告人帮助与会者学习和分析阅读内容,获取更深入的理解,并与自身已有的知识储备相印证,这对于促进知识的转化有很大的帮助，从而发展深度阅读能力。