如果我们身体不舒服到医院看医生，医生有时会开单子，让我们先去检验科验血，从而检测出我们的血型和血液中各成分的具体数据，医生用它来诊断我们的病情，我们感觉很神秘；初中生物课上老师讲血型鉴定的原理，一般情况下，没有具体的血液样本和仪器来验证，学生们由于年龄小，生活经验偏少，感觉这个过程比较抽象，听起来也是一知半解。如果教师联系化学课上同学们学习了复分解反应的沉淀现象，与血型鉴定中的凝集现象很类似，于是教师可以用化学试剂，在实验室里模拟出血型的鉴定原理和步骤，帮助学生理解。
在生物课上，鉴定人体血型通常采用“A型标准血清（即A型血液的血清）”和“B型标准血清（即B型血液的血清）”，分别与未知血型的血液进行实验，然后通过观察有无红细胞凝集现象，来确定该血液的血型。具体原理如下表所示：
A型血液
（含A凝集原） B型血液
（含B凝集原） AB型血液
（含A、B两种凝集原） O型血液
（不含A和B凝集原）
A型标准血清
（含抗B凝集素）
无明显现象
凝集
凝集
无明显现象
B型血清
（含抗A凝集素）
凝集
无明显现象
凝集
无明显现象
检验步骤和操作流程如下图：
那么我们分析物质的溶解性表，分析各种物质之间的反应规律，可以找出符合上述反应的化学试剂，用物质间的化学反应、沉淀现象来代替血液之间的凝集反应。经过分析、比较、筛选得到一组替代物质，如下表所示：
类A型
（Pb(NO3)2溶液） 类B型
（BaCl2溶液） 类AB型
（Pb(NO3)2、BaCl2溶液） 类O型
（蒸馏水）
类A型血清
(AgNO3溶液试剂）
无明显现象
白色沉淀
（AgCl）
白色沉淀
（AgCl）
无明显现象
类B型血清
(NaI溶液试剂）
沉淀
（PbI2）
无明显现象
沉淀
（PbI2）
无明显现象
检验步骤和操作流程如下图（仅供参考）：
以上选取的试剂其溶液的浓度均为0.2mol／L较为适宜，如果是学生实验，通过计算分析，实验教师可以按如下方法进行折算，来配置溶液：
配置1升AgNO3溶液试剂，需要3.4g硝酸银；
配置1升NaI溶液试剂，需要3g碘化钠；
配置1升PbNO3溶液，需要6.62g硝酸铅；
配置1升BaCl2溶液，需要4.16g氯化钡；
配置1升PbNO3、BaCl2溶液，分别需要6.62g硝酸铅、4.16g氯化钡。
涉及到的化学反应为：
2AgNO3 + BaCl2＝ 2AgCl↓ + Ba(NO3)2
2NaI + Pb(NO3)2＝ PbI2 ↓ + 2NaNO3
所以，对于学生学习过程中遇到的比较抽象的内容，我们教师可以千方百计通过实验使之具体形象化，尽力创造条件使学生得到尝试，从而获得印象深刻的亲身体验，更能有效的激发学生的学习兴趣。对于难以找到的实验药品样本，可以寻找替代品，而有一些生物实验，化学药品和化学实验能对其提供理论解释和物质支持。如果不同学科得以互相渗透，取长补短，相辅相成，那么我们教师教学的手段和方式又会拓展很多。
