国际化人才培养要适应新时代国家经济社会对外开放新形势新需求，符合我国在全球化进程中的新角色新定位，符合“一带一路”建设对人才的新挑战新要求。土木工程人才国际化培养目标包括以下三个方面：一是人才应当具有国际视野；二是人才应当获得与国际接轨的教学内容和教学模式；三是人才应当获得跨文化的沟通协作能力的培养。
（一）国际视野
国际视野是指高校培养的土木工程人才应当了解行业发展的前沿动态，掌握先进的研究方法和工具，熟悉国际规则和惯例。具有国际视野的土木工程专业人才应当了解土木工程先进建造方式等研究热点和前沿问题，掌握BIM、人工智能、物联网等先进研究方法和工具，熟悉国际工程规则，具有参与国际竞争的能力。在全球性建设问题上专业视野宽阔，能够创新性地突破地域、文化的局限，为解决全球性建设问题贡献新方案。例如在“一带一路”建设中，就需要土木工程专业人才了解所在国家国情，才能采用恰当的建设方式和标准，在文化冲突之间找到彼此的相同点，用对方能理解和接受的方式。这样才能掌握主动权和发言权，在全球化竞争中把握机遇和争取主动。
（二）国际化教学内容与教学模式
国际化教学内容与教学模式是指以开展工程教育认证为契机，以国际工程教育理念，如CDIO，重构教学内容体系，创新教学模式。土木工程作为传统工科专业，在以往长期的教学实践中建立了完整的专业知识和课程体系，培养出了大量专业人才。同时，也应该看到，传统工科专业面临着教学内容陈旧、教学方式落后的问题。在新一代信息技术与建筑业深度融合，尤其是在“新基建”的发展背景下，土木工程人才培养必须进行改革创新，引入新的教学内容和教学模式。教育部陈宝生部长多次提出大学本科教育要去掉“水课”，多开“金课”。因此，高校的土木工程人才教学培养要以先进教学理念为指导，与国际接轨，更新教学内容（增加数字化建设相关课程）、课程体系，创新教学模式（如邀请外教教学），切实提高教学质量。
（三）跨文化的沟通协作能力
跨文化的沟通协作能力是指土木工程人才要能够在国际化竞争环境中具备有效沟通和协作的能力。首先学生应当具有良好的语言能力，能够良好地使用书面、口头表达工具，交流思想、开展合作研究等；其次要有跨文化的合作能力，要能够在不同文化间具备团队合作的能力，适应复杂的文化差异，有效地参与国际竞争与合作，熟练掌握外语和国际工程惯例。跨文化的沟通协作能力不仅包括建筑企业走出国门，参与全球竞争，也包括在国内与国际先进建筑企业的竞争与合作。无论在哪里参与国际竞争，能够有效地进行沟通都是土木工程人才国际化竞争能力的基本要求。