1线下+线下混合式教学模式设计思路：
本课程采用线上+线下混合式教学模式，线上利用超星学习通APP+重庆高校在线开放课程平台来完成基本知识点的学习，提高学生自学能力。线下进行重、难点的突破，强化实操训练，以及其他相应能力的提升。
以学生为中心，以“应用实践”为目的教学理念，充分实施红色匠心、书证融通、赛教结合，育训结合融为一体的新工科育人模式。
2教学组织流程
在项目教学开始时，教师在超星学习通上给学生布置任务、布置的任务与项目教学主题密切相关。学生根据教师布置的任务清单进行线上慕课学习并作好学习笔记。完成线上学习之后，在课堂教学环节，教师通过随机选人、小组代表回答等形式检测线上学习情况，对存在的问题进行答疑，对学生的薄弱环节进行强化、对重、难点知识进行突破。然后通过实践操作实现知识向能力的转化。最后在项目教学结束时，学生在课堂展示小组的项目成果并进行汇报，提交课程项目报告书。并接受学生和教师的点评。
以三相异步电动机交流接触器联锁正反转控制电路这节课为例子来介绍课堂组织流程：学生在线上学习本部分内容的视频、课件、需要掌握的概论、原理，电气识图方法等知识并作好笔记；线下学生接受面授活动，主要对线上知识的强化和实操能力的强化。分为三个环节：第一个环节是线上学习检测：随机选2位同学回答什么是联锁（互锁），并分析交流接触器联锁正反转控制电路原理，画出原理图;第二个环节是对学生的薄弱环节进行强化、对重、难点知识进行突破：教师对联锁的概念进行强化并引入思政元素同学在生活、学习中也要互相帮助、团结友爱，体现了“唇齿相依、互帮互助”的精神，嵌入1+X工业机器人装调职业技能等级考试知识—电气装置装配、调试标准，嵌入《电工职业资格等级证书》考取知识点，兼顾新职业工业机器人系统操作员基础知识。第三个环节实践操作能力训练：根据联锁控制电气原理图接实物并运行，融入现代电气控制系统安装与调试技能竞赛内容。在本项目结束时，学生在课堂展示小组的项目成果并进行汇报，提交项目报告书，接受学生和教师的评价。课程结束后，选出优秀的学生参加校级、市级、国家级技能竞赛，通过该过程教学活动的开展提高了学生学习的积极性，强化了学生的实践操作能力，提高了教学效率。