课程思政是一种育人理念，也是一个育人过程。这个过程要将思想政治教育渗透到知识、经验或实践活动过程中，注重课堂教学、实践运用、品格塑造的统一。课堂教学的过程成为引导学生学习知识、锤炼心志及养成品性的过程，充分体现课堂教学的育人功能，实现育人效果最大化。
根据的文件精神，课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、职业理想和职业道德教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。
 课程思政的育人过程要遵循思想政治工作规律、遵循教育教学规律，遵循学生成长规律，有力保证课程思政开展达到预期育人作用。对于大学整个教育阶段要统筹规划，紧扣思政规律由浅入深开展育人，从基本法纪品德升华到理想信念的追求；遵循教育规律由简入难开展育人，从基本社会规则律令到哲理真理的学习；遵循学生成长规律由外而内，从识记探讨到内化反省，逐步成为自律、责任、担当大任的一代新人。
对《纲要》制定的建设内容仔细分析，可以将课程思政建设分成人文素养、家国情怀、理想信念三层次，逐步递进开展立德树人教育，最终完成培养社会主义合格的接班人和建设者的任务。
第一，在大一到大二阶段课程思政注重大学生人文素养的培养
从入学的校纪校规开始到大学各门课程教育中要强调大学生身份的认同，积极遵守社会法纪提高自身的人文素养。在课程思政中围绕文化素养、道德修养、法治教育、宪法法治意识、劳动教育、职业理想和职业道德、心理健康和社会主义核心价值观等重点优化育人内容。经过大一至大二的人文素养的培养，学生要成为遵纪守法、诚实守信、阳光向上、有较高职业道德和人文修养的新时代青年。
第二，在大二到大三阶段课程思政增强大学生家国情怀培养
在大二到大三阶段课程思政建设除了巩固人文素养，还要上升到家国情怀的培养，强调大学生的使命担当。第二阶段的课程思政要以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕家国情怀、爱岗敬业、拼搏奋进作为教学内容中的思政点着力进行开发。经过第二阶段课程思政家国情怀培养，大学生要对养育自己的家乡和国家有感恩之心和真挚的热爱，愿意报效祖国、为人民服务。
第三，在大四到研究生阶段提升到大学生理想信念培养
在大四到研究生阶段课程思政建设在巩固前两个阶段的基础上，要上升到精神旗帜和理想信念的培养。第三阶段课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念，围绕政治认同开展，进行中国特色社会主义和中国梦教育。经过第三个阶段大学生要充分认识到社会主义制度、道路、理论、文化的先进性和优势，要对伟大的社会主义事业坚定信心，努力成为伟大民族复兴的时代新人。
在课程思政开展中分层级，由浅入深逐步递进，对于探索开发中的全国课程思政建设有借鉴意义，而对于很多专业课老师而言课程思政建设可操作性逐渐增强。这样分层级开展课程思政能让教师理清机理遵循规律，循序渐进、逐步积累、有效提升课程思政的开发能力，最终做到全员、全过程、全方位育人，实现高校立德树人的根本任务。