1疫情防控期间成立线上线下教学工作小组
在新冠肺炎疫情特殊时期，临床实践教学不允许进行集中培训。临床护理人员作为同时兼具较强的理论性和实践性的工作人员，护理部安排专人全面负责全院疫情期间的临床实践教学管理工作及协调工作，成立了教学工作小组，成员包括护理部主任、副主任、教学干事等，结合实际制订培训工作方案，落实疫情期间教学工作的开展，定期进行汇总、考核，教学干事进行分析总结。充分调动教师的积极性，运用网络信息技术，创新指导方式手段，构建出符合临床护理实践的线上线下混合教学新模式，以期充分调动护理人员的主观能动性，科学防控和科学教学相结合，完成教学任务的同时保障护理人员的健康和安全，保证培训效果，提高培训质量。
2重视疫情防控知识的培训，培养护士的职业安全意识
疫情防控，人人有责。新型冠状肺炎的传染性非常强，加强临床一线护理人员疫情相关的防控意识尤为重要。为此，护理部第一时间安排专人对护理人员进行疫情防控相关知识、技能和职业素养线上培训，通过手机APP“护理助手”信息化平台为学员提供疫情防控知识与技能线上学习资源，要求学员登录线上培训学习，后台数据检查学生学习情况，并进行考核。防控培训课件内容包括: 新型冠状肺炎相关知识的介绍; 新型冠状肺炎感染病例的特点; 新型冠状肺炎的传播途径; 新型冠状肺炎患者的治疗与护理; 医院感染防控; 针刺伤及职业防护等。
3护理人员临床实践教学模式
疫情期间，各种网络教学平台如雨后春笋般涌现，均能提供全面的功能，满足教学需求。经过评价比较，我们选用的是QQ群课堂。它的优势有：QQ使用普遍，QQ群建立简单快捷；群课堂操作界面简单，播放PPT画面以及讲解声音同步，可以实现快速上课，并且同步录屏，形成课程回放；连接麦克风需要申请，避免授课老师课程中被干扰；群里可以设置上课签到，发表群作业，提交作业。
要求教师在线上培训前整理好教学资料，每次授课前教师需要根据授课目标，确定授课计划，围绕教学主题，根据教学项目的特点，拍摄微课和制作PPT，采用图、文、声、像的教学方式展示教学内容的重难点和关键内容，并且在上课前三天发给全体学员。授课当天教师在QQ群开通群课堂，上传视频课程资料，采用线上直播，运用PBL（problem-based learning）理念，结合临床实践讲授课程重难点，对于关键点强调教师要进行细节展示。学员可根据自己的情况自主选择电脑、手机或平板等各种学习工具，学习QQ群中的课堂直播、PPT课件、微课视频、群作业、课程回放等资源。
培训结束后一周内线下组织专人有序的对学员进行指导练习、答疑。为保障学员健康与安全，线下进行指导练习时采取人员限制，每批次限10名学员，1名教师，所有人测量体温、戴口罩、消毒手并登记后方可进入示教室，由授课老师对学员进行操作的细节指导和疑难解惑。培训两周后进行考核并进行反馈总结，考核采用的是情景模拟案例考核，由临床案例为引导，启发学员进一步思考问题，结合案例进行考核。加深学员对临床常见疾病的理论及实践知识的掌握及理解，培养学员分析和解决问题的能力，提高学员的的临床思维能力和创新能力。