1云教室设计理念
云教室设计理念：（1）高清视频同步，虚拟时空一致，高融合度，师生共享，终端环境适应性强[5]。（2）以学习者为中心，重视远程同步视频互动教学过程设计，不同教室或终端可同步交互，可组织异地教学管理。（3）实时观察教师行为，教学信息交换行为呈现出多层次性，交互强度非常强。（4）远程课堂实时同步互动，互动内容实现精细加工和共建共享，能够实现互动的即时反馈。（5）以大数据为基础，完整记录课堂授课的所有过程和数据，包括教学录播信息采集、直播视频信息采集、课堂测验记录、课堂考勤记录、屏幕录制、课堂笔记等，提供及时的教学行为数据分析。（6）突出共建共享理念，常态化课堂下师生互动形成教学资源，基于云服务，视频存储和访问不受限制。
云教室基于“互联网+”的理念，集成直播、录播、沉浸式、多媒体等多种功能于一体，通过移动终端可以在任何地方与云教室实现互联互通，打破空间界限，深度参与云教室中教学过程，拓展云教室的适用范围，提高云教室的应用效果。
2云教室内涵与特征
课堂教学环节是学校教育最重要的一环，是体现教学质量和教学水平的关键，随着新技术发展和教学理念变革，传统的教学方式已经不适应现代化教学的需要，云教室作为一种新型的教育形式和现代化教学手段出现。国家开放大学云教室以互动和共享为核心，以互联网为基础，以教育云平台为依托，以传播优质教育资源为目标，以及时动态反馈为特征，具有直播、录播和多终端接入等功能，支持大规模分布式的网络实时互动和资源共享，是一个物理教室与虚拟教室的结合的“云”教室。
云教室的特征表现在内容开放性、互动实时性、教学智慧性、终端多样性。内容开放性主要是指云教室中所有教学互动内容都将开放给所有学习者，可进行直播和点播。互动实时性主要表现在两个方面，异地分散的学生能够根据移动设备接入课堂教学中，实时参与教学互动，云教室可以实现多个教学点的实时在线互动教学[7]。教学智慧性指云教室教室内设备采取物联网和大数据技术，实现个性化、智能化服务于教师与学生。终端多样性指的是移动设备和无处不在的连接可以保证师生群体随时随地展开教与学活动，云教室有针对电脑、手机、PAD不同终端的软件。
3.云教室的空间环境
云教室是一种新型学习空间，它支持线上线下混合学习。在进行云教室空间设计时，国家开放大学充分考虑了云教室技术集成与创新的特征，提出并设计了云教室学与教的三维空间环境，即实体空间、虚拟空间和社会组织空间。
实体空间：实体空间包括教室及教室内的显示系统、音频系统、学习体验区、多终端教学端等多功能空间等。在教室内采用多屏显示，既能满足集体授课的需要，又能满足 开展小组讨论、合作学习的需要。同时，采用双屏呈现学习内容， 可优化教学信息的传递效果。借助视音频实录设备实现对教与学过 程的实时跟踪，有助于学生课后进行自学和交流，以及教师在学生 自主学习期间根据实录情况及时给予学生反馈。采用移动桌椅便于 教师在教学过程中灵活地组织教学活动，有助于支持多种学习方式 的开展。
虚拟空间：虚拟空间包括学习网、云视频会议平台、运营服务平台等。采用视频会议和直播技术实现远程课堂的互动，实现实体空间与虚拟空间的有效融合。利用基于虚拟现实的教室视频合成技术，实现远程视频教室的无缝合成。云教室实现多个异地课堂的实时视频互动，把在时间和空间上分离的实体课堂，变换成感官上像在一起的课堂，为开展远程教育提供有力的环境支撑。
社会组织空间：在云教室系统里，社会组织空间包括国家开放大学“六网融通”办学模式下的网络教学团队、网络学生空间、网络教学管理、网络考试考核、网络支持服务和网络核心课程，以及教师、学生、教学团队等之间的关系，他们相辅相成，彼此支撑。