专业课程是课程思政的基本载体，《Matlab与通信系统分析》课程中蕴含着丰富的思政元素，但这些思政资源没有直接显露在授课内容之中，需要对该门课程进行课程思政改革，其关键和核心点在于“找的准”和“挖的深”，只有找准和深度挖掘其授课内容中的思政元素与融入点，才能有效进行系统地规划和设计多元化的教学方法，实现对思政元素的有效加工和利用，达到“润物细无声”的育人效果。
1、教学目标优化设计
在以往教学中，《Matlab与通信系统分析》主要以培养学生在通信系统方面的仿真能力为主要目标，要求学生熟练地应用MATLAB软件完成通信系统建模与仿真，忽视了对思政元素的挖掘和对学生的思想政治教育，但该门课程在通信与信息系统专业和电子与通信工程专业的重要性日益凸显，且蕴含着丰富的思政元素，非常适合进行课程思政教学。为此，课程组积极探索利用该门课程的思想政治教育资源，将授课内容与思想政治相融合，重新优化设计了该门课程的教学目标，在素质目标中增加了厚植爱国奋斗精神，培养工科人文情怀、工匠精神等方面内容，让学生在专业课程的学习中提升思想政治素养。
2、教学内容优化
在以往《Matlab与通信系统分析》教学中，主要以通信系统仿真实验技能的掌握为主，在教授的内容中重知识和方法的传授，例如在阵列信号处理教学中侧重于讲授如何利用通信和数学知识实现测向、定位等原理和仿真，教师对培养学生的实践、创新及思想觉悟要求不高，从而学生无法真实体会老一辈科学家为了国家发展、民族复兴，以及在面对国外技术封锁，在国家一穷二白时所做出的巨大牺牲和表现出的迎难而上攻坚克难的毅力，也就是在教学内容设计中存在轻思政的现象，这与“课程思政”所倡导的全课程、全方位育人的要求相差甚远。为此，需要我们优化教学内容、将课程思政元素融入到《Matlab与通信系统分析》教学内容中，在课程知识点中找准思政育人资源，挖掘知识点中蕴含的爱国主义情怀、工匠精神、法治精神、社会主义价值观等，引导学生思想道德品质的提升。
如今通信技术给人们带来了翻天覆地的变化，在通信方式上经历了从有线通信到无线通信的变化，在通信业务上，实现了单一固定电话通信到移动多媒体通信和卫星通信的转变，等等，通信技术与我们的工业、农业、国防等息息相关，渗透到人们的生活、娱乐、工作、学习等各个方面，改变了人类社会的生活形态和工作方式，这就为我们优化《Matlab与通信系统分析》课程的教学内容，实施思政教学改革提供了丰富的思政元素和融入点，具体内容参见表1。结合本课程的教学内容列举几个典型的教学内容优化实例。
(1)数值积分法模块教学内容优化
数值积分法在连续系统仿真中具有重要应用，在讲授数值积分原理、方法和仿真实验等授课内容同时，可以融入数学家欧拉和数学家陈景润的励志故事，与学生一起共同学习这些数学家吃苦耐劳、惊人毅力和坚韧不拔的科学精神。
(2) 阵列信号处理模块教学内容优化
在讲授无线电测向系统原理及仿真实验授课内容同时，可以通过视频播放等形式向学生介绍无线电测向车在二战时的作用、我国人民八年抗日战争的艰苦历程和我国无线电测向技术的发展史，向学生弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，帮助学生深刻理解科技在国防中的重要作用，引导学生深刻领会到我国老一辈科学家们所体现的敢于担当、勇攀科学高峰的爱国精神。
(3) 5G通信系统模块教学内容优化
在讲授毫米波混合预编码原理和仿真实验内容时可以结合“美国制裁华为”事件，介绍华为在5G中的领先地位，增强我们民族自豪感的同时，引导学生认清美国针对华为等企业或高校禁用Matlab软件的真相，以激励学生独立自主、自力更生和勇于探索的科研精神、深化和加强我国独立自主研发基础科研软件的意识。