余杭高级中学作为余杭区高中的龙头学校，招收的学生均为区内的尖优学生，他们有着一般高中学生的共同特点：基本上是独生子女，肩负着父辈们的全部希望；生长在现代信息社会，沐浴着物质文明的阳光。同时他们又有着自身的特点：他们是同龄人中学业上的尖子，大都是品学兼优的学生，是今后地方经济和社会发展的栋梁，他们有书本知识，相对来说会读书，但他们缺乏社会生活知识，相对来说不善于做事、做人。因此对他们来说，接触社会，铸炼才干，学会承担责任，十分需要；同时，加强社会实践，在实践中学会交流、学会合作、学会做事，这也很有必要。所以，学校提出“以人育人”理念，提出“培养会学习、会做事、会做人，高素质的现代社会有用人才”的育人目标，内涵指的是“心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话”。
1．会学习
会学习即学会求知。求知是一个只有起点而无终点、在实践和认识的无限往复中探索未知、追求真理的过程。
会学习的第一层面是会利用不同途径实现学习与认知，有口头传授知识与技能，或从文字印刷材料中获得间接经验，也可从广播、电视、网络信息高速公路上获得海量知识。学习的环境，则从家庭、学校扩展到整个社会，继之以虚拟学习环境。即会利用各种途径实现学习。
会学习的第二层是学习不同的内容,会学习者已远远超越了从学校教科书和教师课堂讲授中汲取人类积累的知识，而包括了在个体社会化的过程中了解各种社会关系，习得民族的文化观念，学会遵守社会行为规范，即知道积极意义上的“为人处世”。即要学习不同领域的知识。
会学习还要学会掌握各类方法，掌握终身不断学习的工具（包括演绎、归纳、分析、组织知识的工具），学会收集信息、处理信息、选择信息、管理信息，同时学会掌握应用知识于有意义的实践的手段。“授之以鱼，不如教之以渔”，学会求知的方法远胜于求得知识本身。即会利用不同的方法进行学习。
会学习，离不开教师。“学生主体，教师主导”，这是古今中外教学经验的总结。师生关系将永远是“求知”过程中最重要的因素，“教学相长”的古训将永远不会过时。学生的自主性、批判性、创造性学习，要与教师的循循善诱、诲人不倦很好地结合起来。即教即学、学即教。
2.会做事
会做事，即学会做事。会学习与会做事是不可分割地联系在一起的，两者是“知”与“行”的关系；会学习目的在于认识世界（包括人自身的主观世界和社会的自然客观世界），会做事则旨在改造世界。
会做事的最低要求是通过职业技术训练养成一定的劳动技能并能完成具体的目标任务，这种会做事的能力可以独立习得并独立完成。即独立做一件事。
会做事的第二层要求是在现代社会日益“智力化、社会化”的知识经济中，注重培养适应社会变化的综合能力（个人素质），包括合作精神、交流能力等，能在信息技术支持下处理好人与人之间的关系，即“服务”的提供者与使用者之间的关系。因此，“会做事”主要除获取智力技能，而是指培养社会行为技能（包括处理人际关系、解决人际矛盾、管理人的群体等能力），而这些技能主要不是从课堂上和书本中去学习，而更多地要从工作实践和人际交往中去培养。即在合作中做一件事。
会做事的第三层次是在未来变化的社会中，具备能适应这种变化的应变能力和在工作中的创新能力。能在一个永不停息社会发展中，学会以首创精神参与社会发展过程。即创新地做一件事。