1 问题导向下高校信息类专业学生的特点
（1）自我意识明确，创新实践思维突出
当代信息类专业大学生具有开拓进取的创新精神和富有时代特征的张扬个性。他们接触的新生事物比较多，有明确的价值观，也有较强的自我意识，愿意提出自己的创见。同时，信息类专业大学生具备吃苦耐劳的钻研能力和勇于实践的务实精神，并且能够灵活地、创造性地利用所学理论为社会生产服务，尤其在科技创新以及创新创业方面，具有灵活和开阔的思路。
（2）适应能力强，生活学习趋于网络化
互联网开拓了一个崭新的、广阔无比的学习空间，这种学习空间的扩展，使处于信息时代的大学生培养了一种简单、方便、快捷的生活和学习方式。信息类专业学生由于专业学习知识涉及互联网可视化、软件设计开发、算法编程、计算机原理等方面，对于互联网快速发展和更新，具备较强的网络适应能力和新媒体运营能力。
（3）学业繁重，就业前景广阔
信息类专业学生的学业有“课程繁多、课程杂、课程难”三大特点，专业课程之间相互联系和影响，导致信息类专业学生学习压力大，学生学习进度和吸收程度各不相同，学习成绩两极分化现象严重，每年因为学业困难导致降级、休学、退学、延学的学生达10%左右。然而，在社会就业市场持续疲软状态下，信息类专业学生的就业情况和薪资情况相对于其他专业处于较高水平。
（4）自控能力差，心理问题突出
目标缺失是目前“00”后大学生学习生活的通病，也是自控能力薄弱的体现之一。在现实生活和学习中，沉迷“游戏世界”和“二次元世界”是信息类专业大学生的两大“学习杀手”，部分同学迷恋、痴迷、上瘾于手机游戏、动漫、电脑游戏等网络虚拟世界，缺乏自我监督和自我控制的能力。
2目标导向下高校信息类专业学生培养要素
高校教育的目标不仅仅在于大学生学到专业知识和专业技能，更重要的是让大学生们学会如何适应新的环境，并具备在新环境中、新形势下不断自我学习、科技创新、自我发展的素质。结合某高校信息科学技术学院九大信息类专业培养计划，以专业培养目标为导向，构建信息类专业学生育人目标：具备高尚的思想品德（A）、扎实的专业素养（B）、较强的科创和实践能力（C）、健康的心理和身体素质（D）。
（1）高尚的思想品德是信息类专业学生的立足之本。
主要指大学生的理想信念、政治立场、文明道德，理想信念主要包括正确的人生观、价值观、世界观等；政治立场主要包括热爱祖国、热爱中国共产党；文明道德品质包括真诚、勤奋、担当、奉献等精神。
（2）扎实的专业素养是信息类专业学生的工作之本。
主要是指大学生的本学科、本专业知识、基本理论、基本技能以及自我学习能力、创新能力等；也包含人文社科知识，主要涵盖历史知识、社会知识、文学底蕴、人际交往能力等。
（3）较强的科创和实践能力是信息类专业学生的发展之本。
主要指学生应善于开拓新领域和新技能，掌握创新知识的方法论，尤其是具备良好的创造技能后，可以熟练掌握并运用创新技法创造新成果。
（4）健康的心理和身体素质是信息类专业学生的生存之本。
心理素质主要指大学生应有的健康的心理状态，如承受挫折、失败的能力，积极乐观的态度，健全的人格等；身体素质主要指大学生应该有健康的体魄、良好的生活习惯等。