核心素养的理论：国家首次将“核心素养”理念融入到学生全面发展中，将学生在校以学习为本，全面促进人格品质发展，适应社会发展需要，促进中华民族伟大复兴。核心素养概念源于西方, 英文为“Key Competencies”, 最早由经济合作与发展组织和欧盟理事会在其研究报告中提及。随着我国教育水平不断提高，对知识创新、理论创新不断向前。“核心素养”就是在教育理念、方针具体化。运用具体的操作化手段，对学生进行能力锻炼，实现远大教育理念。明确教育手段、实现学生能力具体化。在教育领域里,依据我国社会发展的现实需要和教育实际,核心素养可以定义为:学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。2014年教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中也明确提出“核心素养”作为学生能力发展的重要的、具体的指导思想。核心素养也已经成为不可忽视的重要指导思想，集中体现为人处世、竞技能力等一系列的能力。马素梅认为体育学科核心素养是通过体育学科的课程学习而获得的对个人成功和社会发展的关键因素[3]。在核心素养内容不断丰富和拓展情况下，各界人士不断关注视域下，教师也不断寻求将核心素养融入到本学科的教学中，充分运用核心素养来提升教学思路和学生能力。学校是学生养成习惯、学习知识、掌握技能的第一场所，集中体现了核心素养个人发展的关键因素、社会和谐的关键因素、国家繁荣富强的关键因素。