（一）中小学校外辅导机构教师结构现状
1、教师学历层次现状
虽然市面上各大辅导机构在招生时都宣传所聘请的教师都是名牌大学毕业的，但是通过对猿辅导、有道、高途等知名辅导机构官网搜索发现，这些机构对应聘者学历要求基本上都在大专及以上，除了个别教材研发师岗位明确要求硕士学历，其余硬性要求研究生学历的寥寥无几。北上广深这样的经济发达的一线城市，部分辅导机构在招聘辅导教师时对教师学历基本上为本科学历，也不乏一些要求为专科及以上的。二三线小城市辅导机构所招聘教师学历层次多为专科及以上，硕士研究生所占比例很小。比如知名机构猿辅导教育官网发布的招聘信息显示不论是学科辅导教师还是主讲、教研教师学历要求都为本科。但是随着近两年来，校外培训市场持续升温，课外补习需求增多，有时甚至出现校外培训市场优质教育资源供不应求的情况，以及市场竞争的影响，辅导机构在招聘教师时门槛有所提升。很多辅导机构实际招聘人员的学历水平要高于发布招聘信息时的要求，比如平行线教育集团，在发布招聘信息时要求专科及以上，但是实际招聘时会从应聘者当中优中选优，从而淘汰掉一部分专科学历的应聘人员。这种现象总的来看对校外培训市场是好事，说明辅导机构管理者对教师学历要求在逐渐提高，在一定程度上能够提高教学质量。
2、教师年龄层次现状
目前市场上的校外培训机构教师基本上多为二三十岁的年轻教师，在这部分群体中刚毕业的大学生又占据了主要比例。孙慧明在对某三线城市辅导机构师资状况进行调查时发现大部分辅导机构里教师都是二三十岁的年轻教师几乎不见中年教师的身影，更不必说退休老教师。在问卷调查中，年龄在30岁以下的占教师群体的55.2%，年龄在30-34岁之间的占教师群体的31%，年龄在35岁以上的占群体的13.8%[4]，由此可见目前阶段部分辅导机构教师呈现年轻化趋势，青年教师是教师群体的主力军。另外，通过对了解发现郑州市高途教育里的教师大多都是刚毕业的省内大学生，年龄多为23-28岁之间，他们占据了高途课堂教师总人数的70%，少部分教师是教龄较高的中年教师，退休老教师更是寥寥无几。在大部分的中小学辅导机构当中也有相当一部分比例的教师是大三、大四的实习生，也不乏少数研究生，不过这部分学生充当的是寒暑假兼职教师的角色。由此可见，在中小学辅导机构当中，年轻教师是教师群体中的主力军，辅导教师年轻化是一种常见现象。
3、教师性别层次现状
当前校外培训市场中，女性教师在整个辅导机构教师群体中占据了相当大的比例，甚至可以说绝大部分教师都是女性教师，而且这种现象在少儿英语辅导机构中更是常见。罗静在一项调查中发现在S课外辅导机构教师当中，女性教师占据了教师总体的71.3%。郑州市高途教育辅导中心，女性教师占据了教师总人数的70%，办公区一眼望去很少看见男性教师的身影。此外孙慧明在一项调查中发现男性教师仅仅只占据教师总量的12.6%，而且这部分男性教师主要从事理科课程辅导教学。辅导机构女性教师偏多这种现象究其原因总的来说有以下几个方面：一是相对于男性教师而言，中小学生更喜欢女性教师，因为女性教师比较温和更具有亲和力，与学生沟通以来也更有耐心，更容易一些。另一方面，男教师相对而言没有女性教师有耐心。除此之外，女教师相对于男教师而言，更容易接受所安排的工作，更容易服从管理，所以辅导机构在招聘时也更倾向招聘女性教师。当前社会上也存在这样一种认知，教师是女性的专属职业，多种因素的作用下就形成了当前辅导机构中教师性别失衡的问题。
4、教师兼职现状
当前中小学辅导机构当中，初具产业化、规范化的教育培训中心专任教师占据了一定的比例，比如知名的教育培训公司—新东方教育。新东方教育历经了25年的发展，已经具有了一套属于自己的成熟的管理模式与运营模式，有专属的教学研发团队，并且为教师制定了详细的职业发展规划，所以招聘的大部分都是专职教师。但是像新东方这种各方面发展都比较成熟的教育培训公司毕竟是少数，绝大部分都是不具备产业化的小规模的培训辅导机构。这类机构管理体制与运营模式都不够成熟，加上自身运营成本的限制，所招聘的教师大都是兼职教师，专任教师几乎寥寥无几，所以教师流动性比较大。尤其很多刚毕业的大学生到辅导机构应聘教师岗位只是为了缓和当前就业问题，只是把辅导机构教师当做一个工作跳板，并没有长足发展打算。总的来看，除了具备产业化、规模化的大型教育连锁机构教师以专任教师为主，小规模的中小学辅导机构教师队伍多为兼职教师为主，且教师流动性比较大。

（二）中小学校外辅导机构教师管理问题
1、教师结构不合理
从当前中小学校外培训市场现状来看，中小学辅导机构教师结构不合理主要表现在年龄层次与兼职方面。中小学辅导机构教师年龄层次不像学校主流教育那样分布相对均匀，中小学辅导机构教师年龄分布主要集中在20多岁，年龄层次比较单一，而且以大学生为主要群体。大学生虽然年轻，朝气蓬勃充满活力，与学生沟通起来更得心应手，但是刚毕业的大学生毕竟缺少相应的实际教学经验，面对真实的课堂教学时可能会显得心有余而力不足。因此，这种教师普遍年轻化的现象不由得引起我们的深思，由社会经验与实际教学均不足的年轻大学生所建立的教师团队，教学质量能经得起检验吗？在辅导教师兼职方面，大部分应聘兼职教师的多为大三、大四实习生，也不乏少数研究生，他们做兼职教师的主要目的就是赚钱，而不是为了教书育人。在辅导机构仅仅是给学生上完课就结束了，把大量的时间和精力放在自身学业或者其他工作上，也不想花费更多的心思在学生的辅导上，这在一定程度上会影响辅导效果，也不利于学生成绩的提高。
2、行业准入门槛低
通过检索猿辅导、51talk、高途等辅导机构招聘信息时发现，很多辅导机构在招聘所需教师时对于应聘者是否取得相应教师资格证并没有硬性规定，至于是否毕业于师范院校就更不必说了。蔡笑蕾在对一些辅导机构的教师进行有关教师资格证的调查后发现:44%的教师持有教师资格证，56%的教师没有教师资格证。而且在调查的这些机构教师中，有的教师持有的教师资格证与所教学科不符[5]。很多小型辅导机构在招聘教师时主要通过BOSS直聘等招聘网站发布招聘信息，与应聘者在招聘平台上经过简单了解就能直接入职，至于对应聘者试讲能力与专业知识等方面并没有进行相应的考察，对应聘者实际教学水平并不了解，这样的应聘者真能胜任这份教学工作吗？在寒暑假教师数量紧缺时，甚至一些稍微具备文化知识的社会人士也会被充当教师角色。