学生参加顶岗实习是高职院校学生在完成学校基础课和专业课之后，离开学校，进入社会，到企业完成的非常必要的实践教学环节，需要通过学校、企业、学生家长和老师，“校、企、家、师”四位一体与学生积极沟通联系，一起完成。它们具有多元化的主体管理、职业化的实习岗位、多样化的实习内容、分散化的实习地点等特点。经过研究发现，顶岗实习中存在着一些问题：学生和学生家长都对顶岗实习的认识不够深入、学生对实习岗位的适应比较缓慢；有关顶岗实习管理制度建设不完善、管理措施落实情况不理想；平时管理中师生、校企之间的沟通不流畅，学生的合法权益难以获得保障；实习的岗位与专业不相关；顶岗实习考核成绩衡量标准不太一致。
1企业配合力不够，积极性不高
动物医学专业相关企业主要为养殖企业，宠物医院，是一个具有知识密集、技术密集、劳动密集和资本密集特点的的广阔领域。
在养殖企业中，需要的是从事对猪、鸡、牛等动物进行疾病诊断、预防、治疗和养殖场管理工作的人员，要求它们熟练掌握各种各样的理论知识和技术。另外，现代养殖业利润微薄，人员工资在运作成本中占据比例较大，因此，在企业的管理中，就会尽量减少人工，甚至采取多个岗位一个员工负责的办法，这样减少成本。但是，我们在平时的教学中，主要教授还是理论的学习，而受限于学校场地的少小、设备的老旧，对学生继续学习能力的培训，实践动手操作技能训练，比较缺乏。顶岗实习的学生到了企业，对于大部分工作岗位都不能够胜任，另外，企业还要进行长时间、专门的岗位培训。但是，等企业付出了很多精力，经过企业培训完的学生达到上岗要求时，顶岗实习又快结束了，学生又要离开了。企业花了很多时间精力，培养学生，但是，却不能给企业带来经济效益，这样，企业参与的主动性和积极性就会打折扣，舍不得对顶岗实习的学生进行投入，他们只是他们把作为“廉价”劳动力罢了。
在宠物医院顶岗实习的企业中，一般的宠物医院规模不大，在同一个地点能容纳的实习人数是非常有限，由于专业的特殊性，很少有宠物医院大批量地需要人才，一般都是1-3人。虽然我校动物医学专业的校企合作单位较多，但企业主要追求利益最大化，要求的能力较高，而顶岗学生所学的知识和掌握的技能有限，企业还需要承担学生的安全管理责任，给宠物医院带来经济效益还不明显，他们认为给学生一定的工资，是不应该的。很多宠物医院碍于学校、老师、校友的情面与学校展开校企合作，但主动性不强，积极性不高，给学生实习安排的岗位质量不高。致使很多学生在实习间都认为学不到东西，提高不了能力，对毕业的就业前景感到迷茫。
2.学生的思想认识模糊，对岗位的适应能力不够
在顶岗实习时，企业要对学生进行管理，学校也有责任管理学生，学生需要扮演员工和学生两种角色。在实习的初期，学生们由于离开学校，面对一个未知的领域，心里充满了彷徨与不安。同学们刚刚进入社会，同事之间地域不同、岗位不同，掺杂进去较多的竞争性与功利性，变得复杂，不像在学校的时候单纯。此时，他们要面对管理者的批评、老员工的不屑、其他实习院校学生的排挤、学生往往会产生较强的抵触心理，甚至直接逃岗。然而，在实习一段时间以后，一些新的问题也会开始出现。两种极端现象比较容易在学生滋生，一部分的学生因适应环境的能力比较强，人际关系融洽，工作踏实，学习谦虚，逐渐被医生，管理人员认可，开始进入角色，有的甚至成为养殖企业、宠物医院的骨干。而另一部分学生一到企业，脱离了老师，家长的监管，开始偷懒耍滑，泡网吧、逛大街、谈对象，工作态度散漫，不愿意配合同事、领导的工作。另外有一些在学校学习成绩优异的学生，因为工作悟性不高、动手能力差，跟同事关系处理起来不够灵活，工作成绩不理想，管理者认可度低，出现较大的心理落差，有的甚至对实习岗位丧失信心，认为自己根本不适合这类的工作岗位，产生调岗或者结束实习的想法。 在临近实习结束的时候又会产生一些感情上的不舍，情绪可能会出现较大的波动。大部分同学开始对实习结束之后，是回到家乡就业创业，还是留下在原城市、原企业继续工作，产生苦恼，陷入迷茫之中。