（一）优化《花卉栽培》综合实训课程教学内容
1.改革教材内容
在《花卉栽培》综合实训课程教学改革的过程中，首先要做好对教材内容的改革工作，应及时在教材内容中呈现学科领域发展成果，剔除传统陈旧的教学内容，帮助学生及时的了解到学科的前沿信息知识，拓展教师教学内容，促进学生的创新创业意识与能力的提升。现阶段，《花卉栽培》综合实训教学中更多的是栽培、繁殖等生产方面下的内容，对于花卉欣赏、艺术花卉等方面的内容涉及不多。由于教材内容缺乏全面性，所教授给学生的知识也存在一定的片面性，学生无法系统掌握知识与技能。
2.课程实验改革
《花卉栽培》综合实训课程改革中，为了更好的融合理论教学和实践教学，要在学习专业理论课程的基础之上，增加相应的实验课程，并给与学生相应的课程学分。《花卉栽培》综合实训课程实验改革中，为了更好的激发出学生发现问题、独立思考问题以及解决问题的能力，应将传统的验证性试验转变为设计性试验，综合花播种、育苗、管理、应用以及销售等各个方面的知识，系统结合学生所学的知识，培养学生的创新创造能力。
（二）丰富《花卉栽培》综合实训课程教学方法
1.整合传统教学和多媒体教学方法
在《花卉栽培》综合实训课程教学方法创新中，要重视对多媒体技术的应用，利用多媒体能够更加生动形象的体花卉形态特征、生长发育细节以及应用效果，进而帮助学生更加直观的学习花卉知识。众所周知，花卉种类极多，采用传统的灌输式、填鸭式教学方法，教学效率低且教学效果差，无法在短时间内为学生逐一讲解。通过创新应用多媒体技术，利用图片、视频教材展开教学，为学生传授知识，促使学生整节课堂始终保持高度的注意力，更加全面、完整的学习知识。需要注意的是，多媒体教学模式虽然具备了显著的优势，但是也有着一定的缺点，应用多媒体教学，会影响师生之间情感的交流与互动。基于此，在丰富《花卉栽培》综合实训课程教学方法的同时，为达到最佳的教学效果，要整合传统教学方法和多媒体教学方法，在应用多媒体教学的同时，加强和学生的情感交流，例如可以通过提出相关问题的同时，引导学生思考，促基师生之间的情感交流。
2.培养学生的自学能力
《花卉栽培》综合实训课程教学内容虽然非常全面、丰富，但是仍有部分知识需要学生自学，所以要高度重视对学生的自学能力的培养，帮助学生通过课外自学的方式，更加全面的认知和掌握关于花卉栽培、形态特征、繁殖技术、生态习性、园林应用、花卉文化与鉴赏等多方面的知识和内容。不仅如此，要想帮助学生更好的养成自学能力与习惯，要鼓励学生积极进行花卉市场调研、PPT报告以及分类总结等活动，每学期至少开展3次研讨式教学，以便于验证学生的自学成果，结合学生的自学情况及时补充完善，促使学生对更加综合、全面的理解《花卉栽培》综合实训知识，真正做到学以致用。