（一）国家培养合格建设者和可靠接班人的需要
高校的思政教育工作，党和国家历来高度重视，尤其是党的十八大以来把高校思政教育工作摆在了突出位置。从多次发文就可以看出，党和国家对高校的思政教育工作越来越重视，思政教育工作直接关系到高校培养出的人才能否肩负起实现中华民族伟大复兴的中国梦的重任。为适应国家未来发展的需要，作为培养技术技能型人才的高职院校，要把立德树人作为育人的根本任务，需要不断深化供给侧改革，使供给侧与需求侧达到平衡，形成良性互动相互促进，从而提升人才培养质量，为国家培养出德才兼备的合格建设者和可靠接班人。
（二）高职院校提升育人质量的需要
高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，长期以来，相对于本科院校而言，知名度和影响力相对要弱，社会认可度相对要低，家长将孩子送入高职院校就读，通常是高考分数上不了本科大学的无奈选择。要让社会大众真正认同接纳高职院校，作为高职院校要不断深化供给侧改革，教学、管理、服务的供给都需要不断优化，努力提供高质量的供给。高职院校在思政教育供给方面不进行供给侧的改革，有效供给不足，无效低效供给过剩，供给与需求严重失衡，培养的学生思想政治素质不过硬，仅有技术技能，也无法适应国家和社会的需求，长此以往也会导致在人才培养、招生、就业等方面的恶性循环，无法在激烈的市场竞争中立足。
（三）“00后”高职学生健康成长成才的需要
“00后”高职学生出生成长于国家经济快速发展，物质文化生活条件不断改善的大环境中，人们的思想观念和生活方式越来越多元化。“00后”高职学生的家庭教育方式也发生了深刻变化，他们的家长受教育程度较之于以前的家长普遍提高，父母和他们之间总体上讲是一种民主平等的良好亲子关系。在这种家庭环境中成长起来的“00后”高职学生往往更崇尚个性的张扬，具有强烈的自我意识，注重自我价值的实现和个人需求的满足。“00后”高职学生对学校思政教育工作供给侧有新的期待和诉求，希望思政教育工作的方式方法更趋向民主平等人性化，与他们的思想观念、学习方式、思维方式等能够同频共振。