.1案例教学
案例教学法是教师教学中经常采用的教学方法之一，在实施课程思政的过程中也要注重教学案例的设计，通过适当的教学案例，既能促进学生对专业知识的掌握，提高专业知识的应用能力，同时也能对学生进行思想政治教育，达到“一箭双雕”的效果。例如：对于公路工程招标投标管理部分的教学中直接引入媒体曝光的违规违法招标案例进行案例教学，既可以使学生通过案例分析学习招标投标法的相关内容以及招标投标程序和方法，又能通过案例分析了解违规违法的后果，以此提高法治意识；在公路工程安全生产部分的教学中直接引入典型案例进行案例教学，既可以让学生掌握安全生产管理的基本原则和操作规程，又可以使学生深刻理解安全生产的重大意义、在安全生产管理中的责任以及安全管理事故的责任追究，提高依法管理的意识。
2课堂讨论
课堂讨论也是广大教师经常采用的教学方法。在公路工程项目管理课程教学中根据实际的教学内容和融入的课程思政元素，结合公路工程项目管理实践，提出一些问题或案例引导学生进行讨论。例如，在合同管理部分的教学中提出“监理方如何遵循公正、科学、诚信、自律的原则”这个问题，让学生讨论，通过讨论，不仅使学生对合同管理中监理工程师的工作内容和方法有深入的理解，也对于公正、诚信等有进一步的感悟。又如，选择某个公路工程项目合同纠纷的判决材料，如“河南×市城市建设公司与河南省×路桥建设（集团）有限公司合同纠纷案例”，让学生讨论，不仅可以使学生对于相关的招标投标法、合同法的相关内容有更深刻的理解，也可以使学生进一步树立法治观念和公正公平处理合同纠纷的意识。
3课下自学
课程思政是在专业课的教学中融入思政教育元素，但这种融入应该以不过分增加课程教学内容，不削弱专业课的教学为前提。根据课程思政设计，在讲授公路工程项目与公路工程项目管理的概念中融入爱国主义教育元素，主要是通过几十年来我国交通事业发展的辉煌成就，激发学生的自豪感，增强“四个自信”。但是，有关我国交通建设的成就以及工程项目管理水平发展的成就，涉及到的内容非常广泛，不可能利用课堂的时间进行讲授或讨论，而这些内容各种媒体都进行了相关报道，为此，将这些内容作为课下作业，由学生通过网络或相关媒体进行搜索、自学。通过课下自学形式由学生自己挖掘课程思政的资源同样可以实现课程思政的目的。