1、充分利用网络学习平台，增强学生学习兴趣
充分运用多媒体等电教手段开展教学，营造生动活泼的学习氛围，在讲解知识点的过程中，结合当前流行节目“地理中国”中的一些相关画面，让学生们更好地有认知体验，比如冰川的地质作用、荒漠等；精心制作幻灯片，选取好的图片、动画等题材，增强学生的视觉效果，同时，结合超星学习通等教学手段，创设较为理想的学习环境，引发学生学习的兴趣，为培养学生的创造性思维提供良好的条件。
2、改变单纯传授知识的模式，采用以工作任务为中心组织课程内容
改变传统的“填鸭式”教学模式，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，每节课程之前，给学生布置特定的案例，让学生在课余时间收集资料，在完成一个特定案例的过程中，逐步培养学生查阅资料、应用知识解决问题、团队合作、沟通、良好的职业素养等各方面的能力。以李四光等行业名人，他们的言行举止，感染学生，激发学生，以他们为榜样，在教学过程中，理论联系实际，培养学生析和解决工程实际问题的能力。
3、改变传统的教学评价模式，分级考核，合理分配权重，把学习效果展现出来。
为了全面深入考核学习效果，考核分为两级考核，分成几个小组，小组是否完成案例任务为一级考核，是否回答出拓展问题为二级考核，细化考核指标，合理分配权重，培养学生的团队意识。另外在教学过程中，理论和实践要紧密结合，特意安排野外实践或看相关地质电影，既有利于巩固理论内容，又有利于培养应用理论的能力。