课程思政教育内容体系是课程思政建设的总纲领、总要求，为全面推进课程思政建设，实现全员、全过程、全课程育人提供了根本遵循，有力推动了思政目标、思政元素、思政载体、思政活动以及思政评价进行整体设计。药学专业课课程思政的整体设计包括思政教育目标确立、思政教育元素开发、思政教育载体打造、思政教育活动实施、思政教育评价体系构建五个方面。
1药学专业课思政教育目标的确立
教育的根本任务是“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，高等职业教育的任务是“培养高素质技术技能人才”。教育部发布的《高等职业学校专业教学标准》明确：药学专业是培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向卫生行业的药师、制药工程技术人员、医药商品购销员等职业群，能够从事药剂师、药品生产、质量检验和医药商品购销等工作的高素质技术技能人才。在建设中“课程思政”与“思政课程”要同向同行，在高职人才培养中形成合力，共同完成专业课程蕴含的育人功能。要进一步丰富课程目标，在原来的知识目标、技能目标的基础上，增加与专业、与课程紧密关联，与思想政治理论课目标高度一致的思想政治教育目标，实现在知识传授、技能训练过程中的价值引领。每门课程的思政教育目标要与课程具有高度的关联性，而且思政教育目标是具体的、明确的，可以在课堂教学中实现的，也是可以测量评价的。高职药学专业核心课程一般包括药理学、药物化学、药剂学、药物分析、临床药物治疗学、药学综合知识与技能、药品调剂技术、药事管理与法规等。有的思政元素本身就是专业教育的组成部分，有的思政元素则需要精加工提炼。在专业课思政方面，应更注重培养家国情怀、职业伦理、科学精神、工匠精神、劳模精神等。
2药学专业课思政教育元素的开发
每门专业课程都蕴含着丰富的思政教育元素，但这些思政资源不是直接显露在课程内容之中，而是蕴含在各个知识点的背后，隐含在科学理论的深处，需要教师主动去发掘、加工和利用。在确定的思政教育目标的基础上，教师要利用广博的知识和开阔的视野，挖掘与专业相关、与行业相关、与产业相关、与课程相关、与学校相关、与学生相关的合适的思想政治教育元素。需要注意的是，通常情况下是在确定了思政教育目标，再通过集体备课、教学研讨等方式挖掘思政教育元素。在实际教学中，可以先找到思政教育元素，再确定该元素所支撑的思政教育目标。