地方高校中文类院系“三全育人”建设要紧跟习近平新时代中国特色社会主义发展步伐，紧紧围绕以学生为中心，以学生全面发展为目标，结合地方区域文化优势，发挥中华先进文化优良传统，全面开展教育教学工作，形成良好的“三全育人”格局。
（一）建立健全“三全育人”机制
首先，坚持党的统一领导，完善领导体制、建立责任体系、健全检查制度,一体化构建领导坚强、责任清晰、保障有力的高校“三全育人”领导体制和管理机制。学校层面，要建立党委统一领导，统筹构建全校思政教育工作“大思政”新格局。院系层面，建立院系领导、专业老师、辅导员、班主任四级联动协作机制，形成教育合力。其次，建立“三全育人”工作评价机制，将“三全育人”工作成效纳入教职工平时考核和年度业绩考核指标中。第三，进一步加强思政队伍主体建设，坚持正确的政治方向，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，将服务育人理念贯穿全员教育过程中。最后，建立“四个课堂”育人新模式，立足第一课堂，深化课程育人模式；丰富第二课堂，延展文化育人模式；开发第三课堂，强化实践育人模式；利用第四课堂，创新网络育人模式。
（二）坚持文化浸润、丰富课程体系
加强文化浸润、感染、熏陶，健全“以文化人，以文育人”常态化工作机制，优化条件保障，推动“三全育人”上新台阶。把握课程建设核心，丰富课程体系，将思政教育元素全面融合于专业课程中。构建中文类人才培养“课程思政”体系立足第一课堂，深化课程育人，以课程育人为“标尺”督导课堂质量。构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。丰富第二课堂，延展文化育人。一是以专业活动为载体，挖掘文化育人资源，拓宽文化推广平台，打造校园文化精品活动，如话剧汇演、诗文朗诵等。二是实施“专业+社团”专业技能培养提升工程，构建每个专业的对口社团、各个社团有精品活动、学生人人有发展机会的平台体系。三是以“典型引领”为依托，表彰优秀师生，弘扬核心价值观。四是以文化传承为使命，坚守是师生中华文化自信。
（三）整合地方区域文化育人优势
充分利用高校所处区域文化优势，积极挖掘区域内的典型建筑、历史事件、文人墨客为元素，结合院系实际和专业特色，打造院系育人品牌。将院系品牌研磨打造成包含思政教育、美育、劳动教育为一体的育人机制，育人精神贯穿院系的课堂、文化走廊、社团活动等各个角落。通过思政教育促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观；通过美育促进学生的审美意识和审美理念；通过劳动教育，弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动、学会劳动。