法国著名教育家第惠多斯说:“教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，教师在学生学习素描的初期时可以通过不同的教学手段进行调节，使学生的学习兴趣得以引发。很多学生虽然学习了素描绘画，但是其本身对于素描绘画并不感兴趣。他们所感兴趣的是与美术的其他相关产业产品，例如：摄影技术效果、动漫设计、服装设计等。教师在素描基础课程开始训练前可以根据学生的兴趣爱好，引入讲解学生感兴趣的相关知识，来提高学生学习素描绘画的兴趣和积极性。让学生明白素描是一切艺术形式的基础，将素描基础练习扎实，才能更好的把自己感兴趣的知识和素描课联系起来，才有利于今后专业课程的学习和未来发展。
把德育融入素描教学创建新型课堂模式，能培养学生爱国热情、热爱自己的家乡风貌、热爱当地的民族民间文化艺术，学会珍惜、发扬和传承民族文化劳动成果的情感。学校要培养专业教师队伍成为学校德育教育的主力军，不仅需要充分挖掘专业教材的德育因素巧妙将德育渗透在教学中。还要在多种的校园文化活动中渗透德育教育，让学生亲身体验在学习专业基础课的过程中，培养了学生的优秀品质，既得到美术基础的知识和专业知识技能的提高，又受到高尚情操的熏陶。利用专业基础课堂教学渗透德育教育的优势，对学生进行德育教育是一个长期的教育过程，需要我们教师不断地实践和反思。