针对现行模式下的教学考核评价体系所存在的系统性问题，将PDCA循环引入人才培养过程中，构建符合1+X证书要求的学生考核评价体系不失为一种有意义的研究和探索。学院在此方面主要通过以下四个方面来实施。
1.P环节：对接岗位，细化教学目标。
教学质量的好坏多由教师教学方案的执行情况决定，对于教学方案是否能够提高教学质量的问题，没有相关部门根据课程标准实施评价。因此，利用PDCA质量循环原理，将1+X证书所对应的技能要求结合人才培养方案岗位需求整合罗列教学目标标准，生成具有可操作，可实施，可量化，可检验的教学标准实施方案。
2.D环节：严格执行，创新落实课程标准。
在教学实施环节，对标教学标准实施方案，要求教师针对性的编制教学计划，根据1+X证书考核模块创新教学环节，采取活页式项目教学方式，优化教案，教学进度根据学生掌握技能情况，采取“过关式”考核评价，让学生在实践中真正掌握核心技能，充分对接1+X证书要求。
3.C环节：多元考核，客观评价学习成效。
在检查环节，采取多元化考核，利用云班课等信息化手段，对学生课前预习，课后复习，习题和讨论等学习情况进行反馈。结合教学环节由教师布置符合岗位技能要求的任务完成情况，综合判断学生实际学习情况，由过去的大而全的试卷考核向精准的技能点实操考核转变。由针对性的对教学过程和方法进行实时反馈和改进。
4.A环节：分析改进，修订人才培养方案。
针对考核过程反馈的问题，能够在教学过程中进行及时改进的，及时调整教学方式方法，对于无法及时做出调整的，进行分析后对人才培养方案进行由针对性的修改完善，再次开始新一轮的循环。