人工智能技术主要基于最新的互联网络技术、通讯技术、多媒体等现代化信息技术，将知识要点以虚拟现实技术或者系统仿真技术等方式实现传统的面授方式和网络课程相结合，充分实现学生主动、独立探究为主，教师辅助，引导合作的新型混合式教学模式。
1.信息化技术高度应用 在当今高度信息化时代，信息化教学手段基本方式主要有以下几种，网络或者移动平台互助，校园学习平台，虚拟仿真的应用，微课及其慕课等网络资源的应用。人工智能技术是计算机科学的一个分支，它能根据实际需求，生产出一种新的与人类智能相似的方式做出反应的智能系统。这种新型技术的出现，将为有效组合这些零散的信息化教学资源，并与各种信息化教学方式高度融合成为可能。比如，我们可以在教学平台中通过大数据分析，嵌入学习分析报告，并根据学生的个性提供学习建议，量身定做学习计划。并根据学习情况及时调整教学内容和教学方式。要达到这一目标，教师就必须熟练掌握并应用各种类型的信息化技术手段，才能掌握每个学生的学习情况，并根据学习过程数据及时调整教学方案。
2.学生主体性更加突出 人工智能技术的应用，比如个性化学习电脑，仿真教室等各种智能教学工具的出现，已经迫使学生从以前的“被动”向“主动”学习行为方式的改变，传统的填鸭式教学方式不攻自破。而人工智能的自我学习能力也正在改变知识客体的被动状态，以“主动”的方式介入到主体学习知识的过程中。从而人工智能的出现将会在一定程度上弱化教师的主体地位。比如依赖于大数据的处理和高速复杂的运算能力，平台可以提供更加个性化的学习方案，设计学习过程，主动引导学生学习相关知识点，从而成为学员的“第二老师”，甚至在知识的传授上比专业教师表现更好。因此教师未来的任务可能更多的是学习过程行为组织、知识拓展及其情感辅导。
3.学习场景多样性
从Alexa和谷歌地图导航等语音助手，到Bing的对话搜索，人工智能已经成为许多人日常生活的一部分。传统的混合式教学模式，主要是通过互联网，采用“线上+线下”的教学方式，学校和家庭还一直是学习知识和技能的主要场所。随着人工智能化的发展，VR等信息技术的出现，人类学习和认知能力提升的真实空间和场景将会被打破，机器虚拟出来的场景会替代真实的环境。在课堂上，通过虚拟现实会模拟出具体的知识场景和技能使用场景，让难理解的知识具体化，形象化，帮助学生更好的理解和应用知识，通过大数据分析，可以帮助教师更好的掌握学生的学习动态，及时对学生进行个体化辅导，未来，学校场景和教师的介入都将被弱化，“混合式教学”模式将会进一步发展为“人-机-人”的协同模式。因此，学员的学习也极大的突破了时间和空间限制，便于学员们利用零碎的时间完成第二专业的学习或者其他方面的学习。