1.核心素养的意义
教育部在2014年提出了发展学生核心素养并以此作为新课程的改革方向，根据我国的社会发展现实需要和教育实际，核心素养可以被定义为学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。林崇德团队在2016年研制出《中国学生发展核心素养》总体框架，其中表明中国学生的核心素养主要分为3个维度：文化基础、自主发展和社会参与，且具体指出了人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新是我国学生应该具备的核心素养。培养学生的核心素养是落实以德树人的重要环节。
2武术核心素养的内涵
2017年，季浏团队根据中国学生核心素养的结构体系发布了体育学科核心素养指标体系，主要包括运动能力、健康行为和体育品德3个维度。柴广新等人在2020年借鉴和参考高中体育学科核心素养构建经验的基础上对义务教育阶段武术核心素养指标体系进行了构建，把武术核心素养定义为学生在接受相应学段的武术教学过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的必备品格与关键能力，具体分为武术认知、武术能力和武术品德3大维度。武术核心素养的具体化是实现体育学科核心素养的重要路径。然而，我国中学武术课程教学能否有效的培养学生的武术核心素养，进而实现学生核心素养的培养？