文化的基本功能是塑造人或教化人，文化功能实现的过程，就是文化育人。所谓文化育人，就是以文化人，即遵循思想政治教育规律和大学生成长规律，以文化价值渗透的方式，将先进文化的价值渗透到人的灵魂深处，使人内化于心，外化于行，从而实现文而化之的目的，促进人的全面发展。文化育人内涵具体体现于以下三个方面。
1.利用中国特色社会主义先进文化培育人
中国特色社会主义文化，源自于中华民族5000多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸了党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。中国特色社会主义先进文化是高校文化育人的主体文化。这一主体文化决定了中国大学文化发展的方向。文化育人活动就是“特定阶级和集团用特定文化的价值和意义对人们进行文化建构的过程和活动”，其实质就是用社会主义先进文化去构建人们的思想、意识和行为。高校文化育人无论运用什么样的载体，它所承载的文化内容一定是中国特色社会主义先进文化。
2 在文化过程中培育人
原教育部部长袁贵仁认为：“在一定意义上可以说，大学既文化。大学的教育教学过程，实质上是一个有目的、有计划的文化过程。所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底都是文化育人。”哲学认识论告诉我们，文化育人能够回应并解决野蛮与文明这一人类持续和人类教育活动持存所要面对的永恒命题，而其解决的方式则是通过外在的给与和文明化的内在生成来实现。文化育人过程贵在知行统一，重在发挥文化生活实践的养成作用。它是“将人类已经发展起来的先进文化成果转化为个体内在本质力量，促进人的精神生活全面发展的过程。”只有充分发挥文化实践活动的养成作用，促进文化育人过程的知行统一，才能更好地实现文化过程培育人。
3 在价值观念层面培育人
文化育人的核心是实现人内在价值观念的转变。文化育人须在人的价值观念形成中育人。在当代中国，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。必须培养具有社会主义核心价值观的社会主义建设者和接班人。用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强四个自信，厚植爱国情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。