（一）个案工作
个案工作是指运用个别化的工作方式对有需要的个体或家庭提供服务，增强其解决困难以及适应社会的能力，促进人与环境和谐发展的一种社会工作法。个案工作过程一般包含接案、建立关系、资料收集、问题评估、制定和实施服务计划、结案与评估系列过程，但在个案工作中面对不同的具体问题，需运用不同的个案工作模式进行工作。一是心理社会治疗模式，适用于解决人际的问题。二是认知行为治疗模式，适用于解决个体行为偏差的问题。三是任务中心模式，用以帮助案主解决具体的实际问题。四是危机干预模式，帮助案主解决心理严重失调，精神崩溃，精神失常和心理障碍的问题。五是家庭治疗模式，用以处理家庭及童年创伤的问题。六是叙事治疗模式，解决案主自我认同的问题。七是人本治疗模式，帮助案主实现自我的成长和自我的发展。将个案工作应用于高校共青团的工作当中，有助于解决大学生个别化、差异化和多样化的深层问题，满足他们的多样需求，进而能把学生工作做“实”，做“细”。
（二）小组工作
小组工作是通过小组成员的互动、分享帮助有共同需求或类似问题的同质性群体其改善社会功能的一种社会工作法。小组工作一般包含筹备期、形成期、转折期、成熟期和结束期系列阶段。小组成员在参与、交流与互助中形成小组的氛围、凝聚团体动力、获得社会支持，从而实现自我察觉，自我纠正，塑造行为，学习技能以及社会化的目的。针对不同的小组问题需运用不同的小组工作模式。一是社会目标模式，又称教育小组，主要用以进行思想教育和适应性教育。二是治疗模式，又称心理治疗小组，进行团体心理辅导解决群体性心理问题。三是互动模式，又称支持小组，用以强化人际赋能提升自我效能感。四是发展模式，又称成长小组或过程模式，用以促进小组成员实现心理成长和能力提升。将小组工作应用于高校共青团的工作当中，有助于对群体进行分层分类、区别对待，集中力量解决共性的、突出性的群体问题，不断积累经验，形成专业化的品牌活动。
（三）社区工作
社区工作是指以居民为对象，制定目标，寻找资源，促进居民自治的一种社会工作法[9]。社区工作通过广泛地吸纳公众参与自治、管理和服务，培养社区成员助人自助的主人翁意识，民主参与的公民意识，乐于奉献的责任意识，进而达到资源整合、解决问题、形成凝聚、提升能力以及促进社会进步的目的。具体而言，又可以分为三种不同的工作模式。一是社区发展模式，又称地区发展模式，用以促进公众参与，培养公民个人能力、公共意识和社区归属感等。二是社会计划模式，又称社会策划模式，用以解决社区成员的所遇到的实质性问题。三是社会行动模式，又称社区照顾模式，是从物质、精神或心理上帮助弱势群体，维护其基本权益的工作模式。将社区工作应用于高校共青团的工作当中，有助于大学生获得群体认同，提高主体意识，增强自我权力感，达到提升社会意识，促进资源整合，形成和谐自治的目的。