1.树立理论与实践一体化教学理念
在思政课教学中，理论教学是基础，实践教学是提升，二者互为支撑，共同促进思政课堂的有效开展。首先，在这种新型的教学模式下，教学活动能够更加直观地体现教学内容，通过让学生了解马克思主义和中国特色社会主义理论成果，学习党的基本路线、方针政策和理论知识，加深学生对思想政治理论课的理解，并且以此来指导实践活动，形成一个完整的教学体系。其次，实践教学能够培养学生分析、解决问题的能力，例如，网络信息时代给学生的学习生活带来了极大便利，学生可以通过网络进行自主学习，在培养兴趣、开拓眼界的同时，能够增强对社会、国情的认知，不再局限于书本的描述，便于更好地达到思政课教学效果。最后，树立理实一体化教学理念，符合理论联系实际的教学原则，以理论做船、实践做帆，相互促进提高思政教育的教学效果，增加思政课的亲和力和感染力。实践是检验真理的唯一标准，只有被实践检验的理论才具有说服力，必须对学生进行实践教学，让学生亲身走入社会、深入了解社会，融情于景，在社会实践中去体验和思考，更好地学以致用。
2.明确总目标和不同阶段的培养目标
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，无论处在哪个学段，其总目标都是不变的，即立德树人，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以增强政治共识、凝聚人心为导向。因此，要从总目标出发，整体把握教学内容和培养目标，对不同阶段的学生进行全面分析。
在思政课实践教学中，要以总目标为基础，明确不同阶段的培养目标和方向，有序高效地推进教学，根据不同阶段的课程要求，把握好不同年龄段学生的发展特点，层层递进，分段教学，并且确保各学段之间衔接顺畅。小学阶段应该以情感认同为主，无论是从生理成长意义，还是个人发展意义上说，他们都还处于成长成才的初期阶段，因此，他们的认知水平、学习能力还很低，但对于新鲜事物有很大的好奇心，需要抓住这一点，循序渐进地引导学生，培养他们的情感认同；中学阶段是人生逐步走向成熟的过渡时期，这一时期涵盖了青春期（主要在初中段），也有青年期一部分（高中阶段），不仅是学生长身体、增知识的重要时期，更是塑造和培育思想品德、价值观念、政治素养、人生目标的关键时期，因此，在情感认同的基础上，对于初中阶段的学生要偏向于道德认知的引导，而对于高中阶段的学生，除了道德认知，还要注重理论知识的传授和责任意识的培养；大学阶段要着力于培养大学生的政治认同，在具备系统的知识体系的基础上，培养大学生的理想信念，同时，认知水平、道德水平、精神境界也在不断提高，针对社会现象有自己的分析辨别能力，能够透过社会现象，看到其背后的本质及其规律，以此来引导大学生提高思想觉悟，坚定理想信念，厚植家国情怀，勇担重任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。